ONCE Tercer Periodo


Colegio Alafás del Norte S.A.S.
“FORMACIÓN Y APRENDIZAJE, COMPROMISO DE VIDA PARA EL SIGLO XXI”
CONCESION: Institución Educativa Rodolfo Llinás
RESOLUCION APROBACIÓN DE ESTUDIOS Nº 0343 Marzo 22 de 2011 – SEM
CÓDIGO DANE: 150001007574

FORMATO N° 1 DE PLANEACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
Fecha Actual: 10 de junio
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA
Asignatura: Biología
Grado: 11
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, MUTACIONESY SU IMPACTO BIOLÓGICO

Periodo: III

Proyecto de Ciclo:
“CORAZÓN DEL LLANO, PRECIOSA GEMA DE COLOMBIA ENTERA”.
Inicio: 19 de julio
Final: 19 septiembre
Horas: 3 horas semanales
Tópico Generativo:
¿“Es posible el pez de tres ojos de la serie de Los Simpsons”?
Meta de Comprensión cognitiva
Describe ampliamente las consecuencias biológicas de la contaminación ambiental, enfatizando en lasmutaciones y sus impactos directos e indirectos sobre la salud humana.
Meta de Comprensión procesual
Presenta con calidad y cumplimiento las actividades propuestas de trabajo independiente, tales como consultas e informes de laboratorio que les sean solicitadas.
Hilo conductor: ¿Cuál es el efecto sobre la salud humana de la contaminación ambiental?


Docente: JHON JAIRO GIRALDO GONZÁLEZ
Meta deComprensión actitudinal
Asume una posición crítica, proactiva y responsable frente a la problemática ambiental y reconoce la necesidad de mitigar los impactos biológicos de la contaminación.
NIVELES DE DESEMPEÑO
Meta de Comprensión cognitiva

BAJO: Se le dificulta describir las consecuencias biológicas de la contaminación ambiental y no comprende los efectos biológicos de la problemáticaambiental.
BÁSICO: Describe algunas consecuencias biológicas de la contaminación ambiental y comprende poco los efectos biológicos de la problemática ambiental.
ALTO:Describe las consecuencias biológicas de la contaminación ambiental y comprende con buen nivel los efectos biológicos principales de la problemática ambiental.
SUPERIOR: Describe ampliamente las consecuencias biológicas de la contaminaciónambiental y comprende de igual manera los efectos biológicos de la problemática ambiental.
Meta de Comprensión Procesual

BAJO: Presenta, ocasionalmente y sin mucho empeño, las actividades de trabajo independiente, consultas, informes, etc.
BÁSICO:Presenta las actividades de trabajo independiente, tales como consultas, informes, etc.
ALTO:Presenta con empeño las actividades de trabajoindependiente, tales como consultas, informes, etc.
SUPERIOR: Presenta con empeño y suprema calidad las actividades de trabajo independiente, tales como consultas, informes, etc.
Meta de Comprensión Actitudinal

BAJO:Muestra poco interés por la problemática ambiental y no asume una actitud crítica frente a la biorremediación de la contaminación de su entorno.
BASICO: Manifiesta algunos comportamientossensibles frente a la problemática ambiental y comprende la necesidad de proteger el medio ambiente.
ALTO: Manifiesta actitud responsable con el cuidado del medio ambiente y asume una actitud crítica, proactiva y responsable frente a la biorremediación de los ecosistemas.
SUPERIOR:Demuestra un compromiso notable por la resolución de la contaminación ambiental.
SECUENCIA DIDÁCTICA: ETAPA DE INICIOVALORACION CONTINUA
Tiempo de duración
4 Semanas
Criterio de evaluación
Participación de manera activa en clase.
Desarrollo de ejercicios, talleres, Informes, trabajos en casa y en la clase
Actitud de respeto y tolerancia hacia los compañeros y docentes.
Forma de retroalimentación
Asesorías de parte del docente en todas las etapas del proceso de enseñanza.
Observaciones:

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN YEXPLORACIÓN:
Los estudiantes realizarán en pequeños grupos alguna cartelera para exhibir en el colegio, donde muestren la problemática ambiental actual y los impactos de ésta sobre la salud humana.

SECUENCIA DIDÁCTICA: ETAPA DE DESARROLLO E INVESTIGACIÓN GUIADA
VALORACIÓN CONTINUA
Tiempo de duración:

Criterio de evaluación
1. Evaluación permanente y formativa; fundamentada en las estrategias...