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NTRODUCCIONEn los últimos años hemos sido testigos de cómo la sociedad ha venido experimentando una explosión sin precedentes de la llamada “Era Digital” en donde podemos observar que casi todo tiene que ver con ciencia y tecnología, y cada día existe una mayor dependencia de ella, afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, incluyendo la educación.Se denominan TIC, alconjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturalezaacústica, óptica o Electro-magnética. (Duncombe- Heeks, 1999:2). Incluyen la electrónica como tecnologíabase que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.Históricamente la educación ha sido uno de los componentes más importantes para el desarrollo humano y en esta época en donde la información y el conocimiento constituyen activos cruciales para laproducción, la competitividad, el crecimiento y desarrollo económicos, no es la excepción.Y es precisamente en el campo educativo en el que la implementación, uso y dominio de las TIC se convierte en un reto de gran magnitud, ya que su utilización es indispensable en los procesos educativos que se llevan en las escuelas, colegios y universidades del siglo XXI.El surgimiento de una nueva generación denativos de la tecnología (Niños y jóvenes que han nacido bajo el influjo cotidiano de una gran cantidad de aparatos digitales, multimedia les y nuevas formas de comunicación), que aprenden de forma más fluida y divertida pone de manifiesto la necesidad de reinventar la labor educativa tradicional al interior del aula de clase . No obstante la introducción de las TIC en la Educación ha sido y es undesafío incuestionable para la pedagogía como ciencia y la práctica pedagógica, puesto que establece la necesidad de creación de nuevas relaciones didácticas, y por consiguiente a ella está asociada todo un proceso de preparación pedagógica,científica y metodológica como base para el éxito de su implementación . Todo ello en función de lograr una contextualización adecuada de la tecnología."…No setrata, pues de la transferencia indiscriminada de productos tecnológicos al margen de los perfiles culturales locales, aunque, por supuesto, se requiera lograr una armonía e interdependencia acorde con el desarrollo internacional" (Álvarez Echevarria, 2004: 50).Se trata de introducir la tecnología al proceso educativo, sin alterar la esencia social y humana dedicho proceso, sin perderelcomponente afectivo de la convivencia interpersonal, sin suplir al maestro en la enseñanza, pero sobre la base de reconocimiento delpaso al progreso que implica el uso de la tecnología.DESARROLLOLas TIC y sus aportaciones a las actividades humanas.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí,omnipresentes en todos losámbitos de nuestra sociedad, forman parte dela cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales, y también las posibilidades de desarrollo social. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón deser de cada una de las instituciones educativas, hasta las competencias básicasque precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos paraello, la estructura organizativa de los entornos educativos y su cultura...Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstoslos que sean, siempre requieren una cierta...