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ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“ING. AQUILES CORDOVA MORAN”
MARAVATIO MICHOACAN.

Alumnos;
ARTEAGA DELGADO DULCE KARINA.
DIAZ VAZQUEZ CINTHIA GUADALUPE.
HEREDIA HERNANDEZ MARIA GORETTI.
HERNANDEZ PALOMINO JUAN DANIEL.
PEREZ GARCIA YADIRA.

Licenciatura:
PREESCOLAR
Semestre:
QUINTO
Materia:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL II.
Profesor:
CARMEN AGUILAR RIVERA.
Tema:
ESTRATEGIADIDACTICA:
EL JUEGO

Maravatio mich., a 29 de octubre del 2012.
EL JUEGO
Es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas. Todo ello se debe realizar de forma gustosa yplacentera, sin sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y espacios necesarios.
El juego es, pues, patrimonio de la infancia y uno de sus derechos inalienables, pero además es una necesidad que la escuela debe no solo respetar sino también favorecer a partir de variadas situaciones que posibiliten su despliegue.
Es expansión de las actividades lúdicas ofrecerá oportunidades para el desarrollode las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando su capacidad de comprensión del mundo.
El juego representa en cierto modo, la vida interior del niño. El juego es el mayor grado de desarrollo del niño en esta edad por ser la manifestación libre y espontanea del interior, exigida por el interior mismo según la significación propia de la voz del juego,es el testimonio de la inteligencia del hombre en este grado de la vida. Es por lo general el modelo y la vida del hombre generalmente considerada, de la vida natural, interna, misteriosa en los hombres y en las cosas: he aquí por qué el juego origina gozo, la libertad, la satisfacción, la paz consigo mismo y con los demás, el juego es, en fin, el origen de los mayores bienes.
En la edadpreescolar, el niño mediante del juego desarrolla y contribuye enriquecerle de cuanto le presentan su vida interior y la vida de la escuela, por medio de este se abre el gozo como se abre la flor al salir del capullo, porque el gozo es el alma de todas las acciones de esta edad.
En todas partes del mundo los niños juegan tan pronto como se les presenta la oportunidad, haciéndolo de una manera totalmentenatural.
El juego es parte de sus vidas, quizás es una de las pocas cosas en las que pueden decidir por sí mismos.
Es una actividad presente en todos los seres humanos. Si buscamos en los orígenes, se puede desprender la contribución del juego a la especie humana. No hay humanidad donde no exista el juego.

EL JUEGO SEGÚN VYGOTSKY

El juego como valor socializador.
El ser humano hereda todala evolución filogenética, pero el producto final de su desarrollo vendrá determinado por las características del medio social donde vive.
Contexto familiar, social y escolar.
Él considera el juego como una acción espontanea de los niños que se orienta a la socialización. A través de ella se transmiten costumbres, valores, etc.
El juego es una necesidad de saber, de conocer y de dominar losobjetos; en este sentido afirma que el juego no es el rasgo predominante en la infancia, sino un factor básico en el desarrollo.
La imaginación ayuda al desarrollo de los pensamientos.

TIPOS DE JUEGO SEGÚN PIAGET

EL JUEGO DE REGLAS: según piaget es considerado como la actividad lúdica del ser socializado. Los juegos de reglas son juegos de combinaciones sensorio motoras o intelectuales concompetencia de los individuos (sin lo cual la regla sería inútil) y reguladas por un código transmitido de una generación a otra o por un simple acuerdo entre las partes.
Las reglas son acuerdos entre los jugadores o están estipuladas por generaciones de infantes o jóvenes anteriores, pero con los mismos intereses, expectativas y gustos.
Para piaget de reglas marca el debilitamiento del juego...