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11.- ¿Durante la clase utiliza todos los espacios de forma adecuada?

12.- ¿Cómo organiza el tiempo de la clase?

13.- ¿Se le complica organizar al grupo?

14.-El material es suficiente y se encuentra en buen estado

15.- ¿Cuánto tiempo utiliza para organizar al grupo?

EN EL SALON DE CLASES
¿Cuál es el trato del alumno hacia el maestro?

¿Cómo es la estructura del aula haysiguiente espacio para el alumno?

¿Utiliza algún material o recurso didáctico para el aprendizaje?

¿Hay materiales adecuados Y disponibles para el alumno en el salón de clase?

¿Los alumnos dan buen uso al material de clase?

¿La clase del maestro es atractiva para el alumno?


¿Cómo se comportan en el receso los alumnos?

¿Cómo se distribuyen los alumnos en el receso?

¿Quien utilizael patio cívico?

¿Cómo salen a relacionarse los maestros en horas libres?

¿Qué tipo de movimiento realizan los alumnos en el patio?

¿Quién muestra mayor habilidad en los juegos hombres o mujeres?

¿Cómo se desempeñan los alumnos según su peso?

¿Cuál es la talla promedio que hay en la escuela?

¿Cómo se organizan los alumnos en el patio?

¿Qué actividades son las más comunes ensus tiempos libres?

¿En dónde y con quien realizan las actividades?

INTRODUCCIÓN

En la segunda jornada los estudiantes observan durante cinco días consecutivos en una escuela de preescolar, primaria o secundaria. Se recomienda que vayan a una escuela de un nivel educativo distinto al que observaron en la primera jornada. Uno o dos días los destinan para observar a un grupo de niños,desde su llegada a la escuela hasta su salida, incluyendo el trabajo que realizan con sus demás maestros; el resto del tiempo de la estancia lo destinan para observar el trabajo que desarrolla el maestro de educación física, prestando especial atención a la relación que establece con los alumnos.
Se pretende orientar la observación hacia el comportamiento de los alumnos, sus intereses, gustos yactitudes durante las actividades que realizan en el salón de clases, en las sesiones de educación física y en su tiempo libre dentro y fuera de la escuela. Los aspectos que se proponen en cada actividad del bloque son referentes importantes para elaborar la guía de observación, de igual manera, los temas que estudian en las otras asignaturas del semestre apoyan en la elaboración de la guía.ENTREVISTA AL ALUMNO:
1.- ¿Qué actividades escolares son las que a ti más te agradan y por qué?

2.- ¿Qué actividades son las que no te gustan y por qué?

3.- ¿Para qué crees que te sirve la clase de educación física?

4.- ¿Te agrada la forma en la que el maestro desarrolla sus clases?

5.- ¿Cómo son tus amigos y por qué te gusta juntarte con ellos?

6.- ¿Qué es lo que hacescon tus amigos?

7.- ¿Con que maestro(a) te acercas más a platicar y por qué?

8.- ¿Qué acciones o actitudes son las que no te gustan en tus maestros?

9.- ¿Hay algún maestro que no te agrade? ¿Por qué?

10.- ¿Con quienes vives y con qué escolaridad cuentan?




ENTREVISTA AL ALUMNO:
1.- ¿Qué actividades escolares son las que a ti más te agradan y por qué?

2.- ¿Qué actividadesson las que no te gustan y por qué?

3.- ¿Para qué crees que te sirve la clase de educación física?

4.- ¿Te agrada la forma en la que el maestro desarrolla sus clases?

5.- ¿Cómo son tus amigos y por qué te gusta juntarte con ellos?

6.- ¿Qué es lo que haces con tus amigos?

7.- ¿Con que maestro(a) te acercas más a platicar y por qué?

8.- ¿Qué acciones o actitudes son las que no tegustan en tus maestros?

9.- ¿Hay algún maestro que no te agrade? ¿Por qué?

10.- ¿Con quienes vives y con qué escolaridad cuentan?




ENTREVISTA AL ALUMNO:
1.- ¿Qué actividades escolares son las que a ti más te agradan y por qué?

2.- ¿Qué actividades son las que no te gustan y por qué?

3.- ¿Para qué crees que te sirve la clase de educación física?

4.- ¿Te agrada...