Opci N 3

Páginas: 2 (452 palabras) Publicado: 30 de agosto de 2015
Opción 3 (Situación problemática): Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en su clase los computadoresque toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a lainstitución, por lo que la misma toma la decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como facebook, twitter y youtube.

Para entender de la importante de tomar decisiones referiré en esteborrador los conceptos básicos de estos sitios social. aunque cabe destacar que entre las tic los sitios sociales pueden resultar no muy útiles para el ambiente educativo.Facebook (pronunciación AFI: [feɪsbʊk]) (NASDAQ: FB) es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto aEduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz. Originalmente era un sitio para estudiantes dela Universidad de Harvard. Su objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través deInternet. Fue tan innovador su proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la red.
https://es.wikipedia.org/wiki/FacebookTwitter (pronunciación AFI [ˈtwɪtər]) (NYSE: TWTR) es un servicio demicroblogging, con sede en San Francisco, California, ...
La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tuits,que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios  – a esto se le llama "seguir" y a los usuarios abonados se les llama"seguidores",9 "followers" y a veces tweeps10 ('Twitter' + 'peeps', seguidores novatos que aún no han hecho muchos tweets). Por defecto, los mensajes son públicos, pudiendo difundirse privadamente...
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