Operaciones Básicas En Matemáticas - Paso A Paso
Páginas: 10 (2338 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2012
MÓDULO:
“OPERACIONES BÁSICAS EN MATEMÁTICAS PASO A PASO”
ALIX MARÍA CASADIEGO CABRALES LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR MG EDUCACION
COLEGIO RECREATIVA 2010
INTRODUCCIÓN
Para estructurar el presente módulo de “Operaciones Básicas En Matemáticas - Paso a Paso”, se han tomado los lineamientos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y de la Consejería de Educación,universidades y sostenibilidad del Gobierno de Canarias. Se toman como operaciones básicas la suma y la resta, por cuanto la multiplicación se puede ver como una suma abreviada y la división es el inverso de la multiplicación.
El módulo tiene en cuenta que la enseñanza es un pilar para el desarrollo de auto-confianza en el alumno, en la medida que el profesor no le entrega un conocimiento “terminado”,una verdad eterna, sino un conjunto de experiencias con las que el mismo alumno va avanzando confirmando la veracidad o falsedad de sus conclusiones.
Personalmente, he probado la eficacia de la metodología a lo largo de mi experiencia profesional y con mis propios hijos en sus grados de preescolar y primero. Actualmente el menor tiene10 años y resuelva problemas de nivel universitario. Elesfuerzo que los niños hacen ellos mismos para generar los números a partir de las decenas, hace que en grados más avanzados adquieran fácilmente destrezas para hacer operaciones, descomponiéndolas e involucrando cantidades más sencillas a la hora de calcular o representar.
TABLA DE CONTENIDO
NOMBRE DE LA UNIDAD TEMÁTICA: NUMERACION Y OPERACIONES BASICAS .................................... 4MATERIALES ................................................................................................................................... 4 OBJETIVO ........................................................................................................................................ 4 TEMAS............................................................................................................................................ 4 1 PASO: ESTRUCTURACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA VERBAL:.................................................. 4 2 PASO: ADQUIRIENDO LA NOCIÓN DE NÚMERO: ....................................................................... 7 3 PASO. LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100 .......................................................................................... 7 4 PASO: LA SUMA...................................................................................................................... 13 5 PASO: LA RESTA COMO INVERSO DE LA SUMA ....................................................................... 18 EVALUACIÓN................................................................................................................................. 19
NOMBRE DE LAUNIDAD TEMÁTICA: NUMERACION Y OPERACIONES BASICAS
MATERIALES
Ciento once palos de paletas de diferentes colores para cada niño: a. Cien de color natural para representar las unidades. b. Diez verdes para representar las decenas c. Uno de color rojo para representar las centenas
OBJETIVO
Comprender el concepto y funcionamiento del sistema decimal
TEMAS
1 PASO: ESTRUCTURACIÓN DE LACADENA NUMÉRICA VERBAL:
Uno de los primeros pasos en el conteo implica nombrar los números en un orden específico este orden se aprende fácilmente con canciones como:
•
EL CABALLO
Por aquí pasó un caballo con las patas al revés y me dijo que contara del uno hasta el 16: 1,2 y 3, 4, 5, 6 7, 8, 9, 10, 11, 12 13, 14, 15 y uno 16 . • LOS ELEFANTES (buscar en youtube )http://www.youtube.com/watch?v=YLyFqb0TuvQ&feature=related
Un elefante se balanceaba, sobre la tela de una araña; Como veía que resistía, fueron a llamar otro elefante. Dos elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña; Y como vieron que resistía, fueron a llamar otro elefante. Tres elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña; Y como vieron que resistía, fueron a llamar otro elefante. Cuatro...
“OPERACIONES BÁSICAS EN MATEMÁTICAS PASO A PASO”
ALIX MARÍA CASADIEGO CABRALES LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR MG EDUCACION
COLEGIO RECREATIVA 2010
INTRODUCCIÓN
Para estructurar el presente módulo de “Operaciones Básicas En Matemáticas - Paso a Paso”, se han tomado los lineamientos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y de la Consejería de Educación,universidades y sostenibilidad del Gobierno de Canarias. Se toman como operaciones básicas la suma y la resta, por cuanto la multiplicación se puede ver como una suma abreviada y la división es el inverso de la multiplicación.
El módulo tiene en cuenta que la enseñanza es un pilar para el desarrollo de auto-confianza en el alumno, en la medida que el profesor no le entrega un conocimiento “terminado”,una verdad eterna, sino un conjunto de experiencias con las que el mismo alumno va avanzando confirmando la veracidad o falsedad de sus conclusiones.
Personalmente, he probado la eficacia de la metodología a lo largo de mi experiencia profesional y con mis propios hijos en sus grados de preescolar y primero. Actualmente el menor tiene10 años y resuelva problemas de nivel universitario. Elesfuerzo que los niños hacen ellos mismos para generar los números a partir de las decenas, hace que en grados más avanzados adquieran fácilmente destrezas para hacer operaciones, descomponiéndolas e involucrando cantidades más sencillas a la hora de calcular o representar.
TABLA DE CONTENIDO
NOMBRE DE LA UNIDAD TEMÁTICA: NUMERACION Y OPERACIONES BASICAS .................................... 4MATERIALES ................................................................................................................................... 4 OBJETIVO ........................................................................................................................................ 4 TEMAS............................................................................................................................................ 4 1 PASO: ESTRUCTURACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA VERBAL:.................................................. 4 2 PASO: ADQUIRIENDO LA NOCIÓN DE NÚMERO: ....................................................................... 7 3 PASO. LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100 .......................................................................................... 7 4 PASO: LA SUMA...................................................................................................................... 13 5 PASO: LA RESTA COMO INVERSO DE LA SUMA ....................................................................... 18 EVALUACIÓN................................................................................................................................. 19
NOMBRE DE LAUNIDAD TEMÁTICA: NUMERACION Y OPERACIONES BASICAS
MATERIALES
Ciento once palos de paletas de diferentes colores para cada niño: a. Cien de color natural para representar las unidades. b. Diez verdes para representar las decenas c. Uno de color rojo para representar las centenas
OBJETIVO
Comprender el concepto y funcionamiento del sistema decimal
TEMAS
1 PASO: ESTRUCTURACIÓN DE LACADENA NUMÉRICA VERBAL:
Uno de los primeros pasos en el conteo implica nombrar los números en un orden específico este orden se aprende fácilmente con canciones como:
•
EL CABALLO
Por aquí pasó un caballo con las patas al revés y me dijo que contara del uno hasta el 16: 1,2 y 3, 4, 5, 6 7, 8, 9, 10, 11, 12 13, 14, 15 y uno 16 . • LOS ELEFANTES (buscar en youtube )http://www.youtube.com/watch?v=YLyFqb0TuvQ&feature=related
Un elefante se balanceaba, sobre la tela de una araña; Como veía que resistía, fueron a llamar otro elefante. Dos elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña; Y como vieron que resistía, fueron a llamar otro elefante. Tres elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña; Y como vieron que resistía, fueron a llamar otro elefante. Cuatro...
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