operaciones concretas de jean piaget

Por Adelaida Jerez (wayra ñawi)

El Período de las Operaciones Concretas de Jean Piaget.
El periodo de las operaciones concretas según Jean Piaget es la tercera fase en la vida del niño y a la que denomino fase de Operaciones Concretas, que comprende desde los siete hasta los once, doce años de edad.
En esta fase el niño tiene que ser capaz de manejar correctamente la informaciónconcreta; ya no bastara con las acciones observables ni con las representaciones mentales sino que debe de ser capaz de llevar a cabo acciones interiorizadas. No ve escenas sin conexión, sino que ve el proceso en su totalidad. Es capaz de plantear la reversibilidad, es decir, justificar una respuesta dada al observar que una transformación acontecida en un momento determinado vuelve a su origen.El niño en esta etapa presenta dos formas de abordar la reversibilidad: por un lado, mediante la inversión/negación, consistente en desarrollar una acción contraria a la que se acaba de realizar (plantear una dirección contraria); por otro a través de la reciprocidad o compensación, es decir, no se trata de deshacer sino de volver al punto original desarrollando una acción diferente de laoriginal.
Tanto las acciones ejecutadas por el niño como sus operaciones mentales no pueden ser aisladas ni independientes ya que en esta etapa todos los acontecimientos deben guardar un cierto grado de orden y sentido.
El agrupamiento de las operaciones mentales es la combinación de dos estructuras lógicas: el conjunto y el punto de vista; esta última se constituye a través de otras dosmanifestaciones que son la repetición (cuando se suma una clase consigo misma da como resultado esa misma clase) y la absorción (si una clase está incluida en otra, la suma de ambas nos da como resultado otra más amplia). Ambas manifestaciones nos proporcionan dos tipos de información, una continua y otra discontinua. La información continua está directamente relacionada con las operacionesinfra-lógicas y pueden ser el tiempo o el espacio; la discontinua, sin embargo, tiene que ver con las operaciones lógicas matemáticas (conservación, clasificación, seriación…).
Piaget tras realizar diferentes estudios sobre este tema concluyó que el niño, según en la etapa de su vida que se encuentre, reúne una serie de características propias para su edad.
La Causalidad.
Dentro de esta fase,la causalidad ya debería ser plena, es decir, el niño tendría que ser capaz de entender casi a la perfección la relación causa-efecto y efecto-causa. Por Ejemplo una primera escena podría ser una gallina incubando huevos, en la segunda una madre recogiendo el huevo para llevárselo a la cocina, la tercera vacía y en la última un plato con un par de huevos fritos. La respuesta de un niño/a niñaseria que en la tercera escena aparecería la madre rompiendo los huevos en una sartén con aceite. De esta manera la respuesta será satisfactoria porque demuestra que el niño/a entiende perfectamente la relación causa-efecto y su inversa.
La conservación.
En esta característica hay que manejar los conceptos de cantidad y de calidad. La cantidad en la mayoría de los casos será la misma aunque lacalidad o forma cambie. Para cada edad se establece una relación distinta entre apariencia o calidad, es decir, de conservación.
En este período de Operaciones Concretas se da conservación de masa, de longitud, de líquido, de conservación de área, de peso y de volumen.
Por Ejemplo ejercicios como de:
• Conservación de masa.
Se le presenta al niño/a un pliego de cartulina entero. Acontinuación se le entrega otro pliego de cartulina y se rompe en trozos desiguales. Se le pregunta dónde hay más cantidad de papel, si en el pliego que está entero o en el que ha sido roto en trozos desiguales. Responde que aunque uno esté roto en pedazos, la cantidad de papel es la misma en los dos porque no se ha tirado ningún trozo de la segunda cartulina a la basura.
Con esta respuesta el...