operaciones concretas

• Las operaciones concretas no consisten
mas que en operación aditivas y
multiplicativas de clases y de relaciones:
• Clasificaciones
• Seriaciones
• Correspondencias
“Los niños desarrollan elpensamiento
lógico, pero no abstracto”

• Antes de ser capaz de poder
reunir o disociar las clases
relativamente generales y
relativamente abstractas,
como por ejemplo las clases
de vasos, y bolitas, elniño no
sabrá, en efecto clasificar mas
que colecciones de objetos de
un mismo campo perceptivo,
y reunirlos y disociarlos
mediante manipulación antes
de hacerlo con el lenguaje.
(Es decir, tiene quepalpar para
después poder reproducir)

Entonces…
¿ Que son las operaciones
concretas?
La etapa de operaciones
concretas se caracteriza por
el empleo de algunas
comparaciones lógicas para
responder alestimulo y ya no
son influidos únicamente por
la apariencia. Sin embargo,
no maneja abstracciones.
Esta marcada por una
diminución gradual del
pensamiento egocéntrico.

“EL LENGUAJE EXTIENDEINDEFINIDAMENTE SU
PODER Y LES CONFIERE
UNA MOVILIDAD Y UNA
GENERALIDAD QUE NO
TENDRIAN SIN EL,
EVIDENTEMENTE, PERO
QUE NO ES EN ABSOLUTO
LA FUENTE DE TALES
COORDINACIONES”

Factores que
propician eldesarrollo cognitivo
en esta etapa

Relaciones Espaciales
Los niños tienen una
idea mas clara de
que tan lejos esta un
lugar de otro,
también les resulta
mas sencillo recordar
la ruta.
Ejemplo: dos niñosusan un mapa como
apoyo para buscar
un objeto oculto.

Conservación
• Consiste en entender que un objeto
permanece igual a pesar de los
cambios superficiales de su forma, o
de su aspecto físico
• 6-7años: conservación numérica
• 7-8 años: conservación de área y
masa
• 11-12 años: conservación de volumen

Categorización
A) inclusión de clase
• Ayuda a los niños a
pensar de manera mas
lógica. Esuna habilidad
que surge desde la niñez
temprana y va mejorando
de manera gradual.
• Incluye habilidades
relativamente complejas
como la inclusión de
clase y seriación.

Ejemplo: a un niño se le...