Operaciones formales

ESTADIO DE LAS OPERACIONES
FORMALES


Características del pensamiento formal

En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el pensamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrollo sentimientos idealista y se logra formación continua de la personalidad hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
- Periodo deoperaciones formales ( desde los 12 años hasta la edad adulta)
- Surge la capacidad de pensar en términos simbólicos y comprender de manera significativa.
- Se vuelve más científico en el desarrollo de generar y probar los problemas matemáticos.
- Presentan desarrollos en la comprensión moral y social de los adolescentes.
Aproximadamente entre los 11 y 15 años, los niños que han superado conéxito los anteriores estadios, comienzan a efectuar operaciones formales.
Inhelder y Piaget describen en su obra De la lógica del niño a la lógica del adolescente cómo en la adolescencia se pasa del estadio de las operaciones concretas al estadio formal. Las características funcionales del pensamiento formal son:

Apertura al mundo de lo posible: Lo real es un subconjunto de lo posible. Eladolescente descubre que la vida tiene muchas posibilidades más allá de su experiencia personal. Distingue entre lo real y lo posible. Ante un problema, el adolescente es capaz de tener en cuenta todas las causas posibles y después, por medio de la experimentación, puede probarlas. A la vez, puede tener en cuenta más de una causa influyendo en un acontecimiento o en un fenómeno, aun cuando dichascausas no sean perceptibles para él.

LA EXPERIMENTACIÓN CIENTIFICA
Permite a una persona formular y comprobar hipótesis de una manera muy sistemática, que indica que se han considerado todas las soluciones posibles.
Ejemplo:
Elabora una lista de factores relevantes del siguiente problema, así como el número de variables de cada factor.
Debes dirigir el despegue de un avión de juguetecontrolado por una aguja de brújula con cuatro posiciones y un interruptor que puede encenderse y apagarse.

Posibilidad de razonamiento hipotético-deductivo: El adolescente es capaz de deducir conclusiones no sólo basándose en la observación de la realidad, sino también a partir de hipótesis o supuestos. En la etapa anterior también hay algunos rasgos de pensamiento abstracto, pero en este estadio,el adolescente pueden jugar con muchas más hipótesis a la vez, combinándolas e introduciendo variaciones.

EL RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO

El perro y el gorila
Si todos los gorilas de nueve años fueran médicos y si perro y gorila fueran dos palabras que significan exactamente lo mismo entonces un perro de nueve años sería.
 Un gorila que habla
 Un gorila pequeño
 Un medico
 Un gorilacon cuatro patas
 Este problema no tiene solución

Pensamiento lógico: Se basa en proposiciones, no en realidades. El lenguaje es suficiente para establecer una situación o una hipótesis. Un adolescente es capaz de realizar inferencias o deducciones lógicas sin necesidad de tener en cuenta los datos concretos. Puede establecer relaciones entre conceptos, símbolos o enunciados, sin tenerdelante los objetos o las situaciones a las que se pueden referir.

LA LÓGICA COMBINATORIA
Suponga que le dan a un estudiante cinco líquidos y se le pide que mezcle tres de ellos para obtener un líquido color verde. Es probable que combine estos al azar pero no podría decir que combinaciones ha producido por ello escoge un proceso sistemático realizando una lista de posibilidades.
Ejemplo:
• 1+ 2 + 3
• 1 + 2 + 4
• 1 + 2 + 5


Dificultades de adquisición

Además de estas características, Piaget consideraba que el pensamiento formal poseía también estas características:
a) El pensamiento formal es un pensamiento universal, es decir, aparece en todos los adolescentes a partir de los 11-12 años y se consolida alrededor de los 14-15, al menos en quienes han sido...