Operación cóndor en el aula.

Escuela de Educación.
Pedagogía en Historia y
Ciencias Sociales.

La esquiva memoria del Cóndor.

Autores:
Patricia Carrasco.
Diego Valdenegro.

Introducción.

En Noviembre de 2010, se dio a conocer a la opinión pública chilena un proyecto educacional, que con bombos y platillos se anunció como “la más revolucionaria reforma desde el gobierno de Frei Montalva”, dicha reforma incluyeen su paquete de medidas, la reducción de la carga horaria de Historia y Ciencias Sociales dentro del currículum escolar chileno, a la frágil memoria histórica de nuestro pueblo, se le quiere eliminar institucionalmente esa deteriorada memoria, de esta observación de una contingencia nacional, nace este trabajo. Un trabajo que tiene 2 aristas, por un lado es una investigación histórica acerca deuna de las operaciones más perversas llevadas por los organismos de contrainsurgencia en el cono sur, pero a la vez es un llamado para que esta operación no quede en el olvido producto de la reducción de horas de Historia en las aulas nacionales, nuestra propuesta es histórica y pedagógica, es llevar lo que se conoce como “Operación Cóndor”, llevar esa memoria del horror a las aulas para poderrecuperar la memoria histórica de nuestro terrible pasado reciente, a la vez de despertar las conciencias y memoria de lo que se dejó de hablar en Chile, las operaciones de los organismos de inteligencia de la dictadura militar que cometieron graves violaciones a los Derechos Humanos. Como profesores de Historia en formación no podemos dejar pasar por alto esta contingencia, así como tampoco unhistoriador podrá estar de acuerdo con reducir las horas de enseñanza para Historia. Por ello hemos decidido investigar una de las operaciones simbólicas de lo que representó en su momento la represión a los grupos de izquierda y su militancia, en el cono sur, para así poder dar luces para llevarlas a las aulas, y que esa memoria histórica no se pierda, por mucho que se pretenda de manera sutil, ocon argumentos de mejorar la calidad de la educación, eliminar la memoria histórica del pasado reciente chileno.

A pesar de que lo que se nos pidió es una investigación histórica, no podemos dejar de lado que la Historia, la memoria histórica y la comprensión del presente están entrelazados, y que medidas como las que se pretende aplicar atentan directamente contra ellas, la investigaciónhistórica está centrada en la Operación Cóndor, de la recopilación bibliográfica que realizamos, pero existe un consenso tan fuerte en la bibliografía que las herramientas disponibles en este momento no nos permite tensionar o problematizar, por ello hemos decidido realizar esta propuesta, indagar acerca de la materialización de la doctrina de seguridad nacional y las causas estructurales de lasdictaduras latinoamericanas, que se manifiestan en la llamada operación cóndor. De ese suceso de la década de los 70’, se tensiona con las propuestas del MINEDUC del presente, puesto que lo establecido en el currículum nacional dice que para tercer año medio, siglo XX chileno se debe enseñar entre varios contenidos lo siguiente: Caracterización de los principales rasgos del golpe de estado y de ladictadura militar en Chile; la violencia política (…) la violación a los derechos humanos, (…) la política norteamericana hacia América Latina (Alianza para el progreso y Doctrina de seguridad nacional) por ello, esta política ministerial es contradictoria, puesto que la reducción horaria no asegura que se cumpla este contenido mínimo obligatorio, de ello desprendemos la problemática ¿Cómo el horrordel pasado puede ser llevado a la clase de historia de las aulas chilenas, en un contexto de eliminación institucional del pasado?, en este trabajo haremos una pequeña investigación histórica que logre hacer un proceso de transposición didáctica, es decir llevar el saber sabio o “duro” (Conocimiento histórico) al aula de una manera entendible para el contexto escolar y así la enseñanza de...