Operatividad del curea

OPERATIVIDAD DE LOS CURSOS DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA (CUREA) CENTRADA EN LA UNIDAD DIDÁCTICA MEDIANTE TRABAJO COLABORATIVO

FUNDAMENTACIÓN
Los CUREA, desde su diseño y planificación se definen como un “proceso de apoyo académico”, que brindarán todos los bachilleratos generales estatales para aquellos estudiantes de todos los grados académicos, que habiendo no aprobado con la calificaciónmínima de acreditación (6 Seis) el examen ordinario, deberán asistir obligatoriamente a los “Cursos de Recuperación Académica”, como requisito administrativo para tener derecho al examen Extraordinario o a Título de Suficiencia.
Al centrar el “cómo de la recuperación académica” en el estudiante; el MOEVA propone a la Unidad Didáctica como la forma metodológica en donde se centra el proceso deconstrucción del conocimiento por parte del alumno con apoyo por parte del profesor.
Se entiende por Unidad Didáctica toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por ello la Unidad didáctica debe contener lossiguientes aspectos: descripción, objetivos didácticos, contenidos, actividades, recursos materiales, organización del espacio y el tiempo, evaluación.
La unidad didáctica se centra en:
• Saber (aprender conocimientos)
• Aprender a hacer (aprender habilidades y destrezas)
• Aprender a aprender.
• Aprender a convivir.
• Aprender a SER y a BIENSER
“La Unidad Didáctica” es una propuestaviable de apoyo al alumno con bajo rendimiento escolar que promueve cambios favorables en los resultados de acreditación académica de cada uno de los grados y materias que conforman el Plan de Estudios. De forma significativa se busca que los docentes fortalezcan habilidades que les permitan realizar diagnósticos de los problemas de aprendizaje que enfrentan los alumnos con los que trabajandiariamente o de forma cotidiana durante sus sesiones de clase y, que por muy variadas razones no lograron alcanzar el rendimiento académico satisfactorio para la acreditación de la materia que imparten.
Por todo lo anterior, se puede decir que la intención de este proyecto es la de proporcionar al estudiante las herramientas básicas para minimizar su situación de rezago académico y de riesgo de abandonoescolar.

OBJETIVO GENERAL
• Fomentar que en el Bachillerato General Estatal “Hermanos Serdán”, al finalizar el semestre A y B de cada grado, se establezca la operatividad de “Los Cursos de Recuperación Académica”, a través del diseño, planificación y ejecución de Unidades Didácticas como estrategia de trabajo colaborativo en academias, para atender las necesidades de atención diferencial deaquellos alumnos que presenten bajos niveles de aprovechamiento en alguna de las asignaturas del grado escolar que cursan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar un diagnóstico situacional institucional de los resultados académicos del semestre A por grado.
• Promover la elaboración de unidades didácticas por asignatura, vinculadas a los distintos campos disciplinares que forman la currícula de losdistintos grados.
• Incidir en el perfil de egreso del estudiante orientando los atributos deseables del desarrollo de los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas de los jóvenes para incorporarse como sujeto útil y activo a la vida cotidiana, a la educación superior y al mundo del trabajo.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TIEMPO
Elección del tema, definición del problema y determinación delmétodo. 31 agosto 2009
Revisión y análisis del documento CUREA. 15 septiembre 2009
Revisión sobre Unidades Didácticas 29 septiembre 2009
Análisis de los documentos sobre el perfil de egreso del estudiante. 13 octubre 2009
Reconocimiento de las unidades didácticas como estrategia de trabajo colaborativo. 03 noviembre 2009
Diagnóstico situacional de los resultados académicos obtenidos hasta...