Opinar sobre el rol de los docentes en los procesos de la reforma y de cambio para la mejora de la calidad de la educación
Páginas: 2 (474 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2013
Opinar sobre el rol de los docentes en los procesos de la reforma y de cambio para la mejora de la calidad de la educación
LA REFORMA A SUJETOS DEL CAMBIO: LA ENCRUCIJADA DOCENTE ENAMÉRICA LATINA
El "desafío docente" es mención de rigor en todo informe sobre la educación, y reconocido una y otra vez como el flanco más débil de los sucesivos intentos de reforma. Incluso laspropuestas más sofisticadas de reforma terminan ignorando lo que deberían ser ya, a estas alturas, verdades de Perogrullo: para cambiar la educación es preciso trabajar con los docentes, no contra ellos o asus espaldas, asumiéndolos no únicamente como agentes de la reforma sino como aliados y como sujetos del cambio; no hay calidad educativa sin calidad docente; sin profesionales autónomos es inviablela descentralización y la autonomía de la institución escolar.
NOTA PERIODISTICA
HACIA UN NUEVO PROFESIONALISMO DOCENTE
La idea de que profesional es quien posee un títuloacadémico, está fuertemente instalada en la ideología educativa convencional, y concretamente en la cultura docente, desde el aula de clase hasta las dependencias ministeriales. Avanzar en el desarrollode un perfil profesional docente implica intervenciones convergentes en varios frentes, en las que tienen una responsabilidad todos los actores de la sociedad. Asegurar la voluntad (querer hacer),las competencias (saber hacer) y las condiciones (poder hacer) para que los docentes puedan realizar eficazmente su papel y responsabilizarse por éste, implica desafíos y tareas tanto para el Estado yla sociedad, como para las organizaciones docentes y los docentes individualmente.
REFORMA Y CAMBIO
Tradicionalmente, reforma y cambio educativo han estado imbricados e incluso han tendido averse como la misma cosa: el cambio educativo (la reforma) es bueno por sí mismo, no hay cambio por fuera de la reforma, la reforma (la propuesta, la normativa, el documento, el plan) se traduce en...
Opinar sobre el rol de los docentes en los procesos de la reforma y de cambio para la mejora de la calidad de la educación
LA REFORMA A SUJETOS DEL CAMBIO: LA ENCRUCIJADA DOCENTE ENAMÉRICA LATINA
El "desafío docente" es mención de rigor en todo informe sobre la educación, y reconocido una y otra vez como el flanco más débil de los sucesivos intentos de reforma. Incluso laspropuestas más sofisticadas de reforma terminan ignorando lo que deberían ser ya, a estas alturas, verdades de Perogrullo: para cambiar la educación es preciso trabajar con los docentes, no contra ellos o asus espaldas, asumiéndolos no únicamente como agentes de la reforma sino como aliados y como sujetos del cambio; no hay calidad educativa sin calidad docente; sin profesionales autónomos es inviablela descentralización y la autonomía de la institución escolar.
NOTA PERIODISTICA
HACIA UN NUEVO PROFESIONALISMO DOCENTE
La idea de que profesional es quien posee un títuloacadémico, está fuertemente instalada en la ideología educativa convencional, y concretamente en la cultura docente, desde el aula de clase hasta las dependencias ministeriales. Avanzar en el desarrollode un perfil profesional docente implica intervenciones convergentes en varios frentes, en las que tienen una responsabilidad todos los actores de la sociedad. Asegurar la voluntad (querer hacer),las competencias (saber hacer) y las condiciones (poder hacer) para que los docentes puedan realizar eficazmente su papel y responsabilizarse por éste, implica desafíos y tareas tanto para el Estado yla sociedad, como para las organizaciones docentes y los docentes individualmente.
REFORMA Y CAMBIO
Tradicionalmente, reforma y cambio educativo han estado imbricados e incluso han tendido averse como la misma cosa: el cambio educativo (la reforma) es bueno por sí mismo, no hay cambio por fuera de la reforma, la reforma (la propuesta, la normativa, el documento, el plan) se traduce en...
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