Opinión sobre "enseñar a nativos digitales" de mr.prensky.

No comparto la visión de M.Prensky según qué aspectos analicemos. La integración intrusiva de la tecnología en los planes educativos es cuanto menos infructuosa, ya que para el alumno esta situaciónes un óbice que le imposibilita alcanzar un grado de aprendizaje óptimo, hecho apreciado en la desaparición de ciertos detalles como interpretación, reflexión y maduración de la información en laeducación mediante recursos tecnológicos. Efectivamente, este modelo no exige al alumnado un esfuerzo significativo que brinde la oportunidad de asimilar y comprender todo aquello que le rodea para darleun buen uso en un futuro inmediato. Aquello que precisamos está a un clic de nosotros e incita al estudiante a prescindir del sacrificio y la voluntad para desempeñar un buen papel en la educación.Consecuentemente, la eficacia de los exámenes como única vía vigente para verificar el estado del alumnado ha sido drásticamente reducida puesto que la importancia dada a éstos se ha esfumado con eltranscurso del tiempo y la implementación de la tecnología. El estudiante ya no permanece preocupado por adquirir nuevos conocimientos, más bien se limita a llevar a cabo una memorización temporal deéstos para superar la examinación. Tal peripecia es debida a la tecnología que, dicho una vez más, deja al descubierto demasiada información con absoluta facilidad, estimulando al alumno a privarsede la maduración de conocimientos y del esfuerzo constante por obtenerlos. No obstante, existen otros factores claves que agravan la situación, como la pérdida de la autoridad del profesor y su extremasoltura para dar a conocer al alumno qué se tendrá en cuenta en el examen, por lo tanto, provocando que el alumno realice una selección de información necesaria para la prueba y el descarte de unaparte esencial cuya utilidad quizá se halle en etapas educativas futuras. Aunque este tema, de momento, desvirtúa la visión principal y por lo tanto no nos incumbe.

A pesar de ser un nativo...