Opiniones Sobre Los Espacios De Interación/Comunicación En Las Unidades Curriculares Cursadas En La Maestria Ead

OPINIONES SOBRE LOS ESPACIOS DE INTERACIÓN/COMUNICACIÓN EN LAS UNIDADES CURRICULARES CURSADAS EN LA MAESTRIA EAD



Autor: AIDA DAMAS ANTÓN
aidadamas@hotmail.com


Resumen: Tomando como base las lecturas de los documentos de los autores Martínez A., J. (2006) y Gómez Cruz, E. (2002) se emiten las opiniones pesonales sobre los espacios de interacción/comunicación sobre las unidadescurriculares cursadas en la Maestría EAD. Cohorte 2007

Palabras clave: espacios de interacción/comunicación, comunidades virtuales, maestria ead., unidades curriculares.


INTRODUCCIÓN.
El objetivo de este trabajo es exponer mi opinión personal acerca de las actividades realizadas en las unidades curriculares vistas, tratando en todo caso de aportar juicios de valor que ayuden a mejorarla interacción y comunicación entre los estudiantes, profesores, medios, materiales y la UNA

¿Los espacios de interacción/comunicación en las unidades curriculares que ha cursado, le han dado la posibilidad de practicar, de construir el conocimiento en forma colaborativa, de identificar y corregir errores o han estado centrados principalmente en el intercambio social?

Tengo que comenzardiciendo que el modelo de aprendizaje a distancia es novedoso, si vemos un poco sobre la historia de la modalidad de educación a distancia y sus inicios en nuestro país, encontramos que esta se remonta a finales de los años 70 y actualmente, ante la fuerte demanda social para formar y capacitar ciudadanos que puedan enfrentarse a las exigencias del entorno, pareciera que la EAD es unaalternativa viable, oportunidad que considero debe liderizar la UNA; en sentido es válida la opinión de Martínez (2006) en relación a que la tecnología nos está haciendo repensar sobre el modelo educativo vigente, ”abandonar el e-learning en blanco y negro” pienso que es una necesidad.
En cuanto a los espacios de comunicación/interacción en las unidades curriculares ya vistas, creo que ellos hanpermitido la práctica y la construcción de conocimiento en forma colaborativa, la identificación y corrección de errores, igualmente se ha logrado el intercambio de opiniones para aclarar puntos de vista sobre las lecturas recomendadas, pero también considero que la actividad grupal exige un alto compromiso, responsabilidad e identificación de un objetivo en común , condiciones éstas que no siempreestán presentes en todos los integrantes del grupo; considero que podría necesitarse, además del facilitador, un discente que coordine o lidere las estrategias y /o acciones grupales para obtener los resultados deseados, por lo antes expuesto coincido con Gómez (2002) en cuanto a que no se debe olvidar que frente a cada computador hay personas con un bagaje cultural diferente. La interacciónsocial se presenta en menor grado, esto podría estar motivado por la corta disponibilidad de tiempo o por la costumbre de entablar relaciones grupales en forma presencial






¿ Cuál es, desde su punto de vista, el impacto real que estos espacios han tenido en su aprendizaje?
El impacto real creo que esta en: las posibilidades que brindan estos espacios para mejorar y desarrollardestrezas en el manejo de las TIC, la interacción con otros participantes y facilitadores de la Maestría y, en atención a lo expuesto por Gómez Cruz (2002) en considerar a los espacios virtuales de interacción y comunicación posibles nichos de investigación sobre las comunidades virtuales

¿Que cosas además de leer y escribir ha hecho con las aplicaciones telemáticas interactivas?Se procesaron estadísticamente los datos obtenidos en las encuestas (unidad curricular Economía, Política y Educación) y permitió graficar rápidamente los resultados.


¿La realización de las actividades en las diferentes unidades curriculares, le ha permitido hacer cosas nuevas que antes no había hecho?
Si, he podido conocer y manejar la plataforma Moodle y realizar trabajos en equipo...