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Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los 6 a los 12 años.

Definimos el desarrollo como un proceso decambio de todas las estructuras psicofísicas de un organismo, desde su gestación hasta el final de su vida.
Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye a través de la interacción del individuo con su medio.
El desarrollo es una sucesión ordenada de cambios que implican no solo aumento cuantitativo sino cualitativo. Como incremento cualitativo, el desarrolloparte de unas primeras capacidades generales e inespecíficas hasta llegar a la especialización de las mismas.
El desarrollo que se produce en los niños a partir de los seis años, se asienta sobre la evolución que se ha dado en años anteriores, en otras fases de la infancia que abarcan desde el nacimiento hasta los seis años.
A partir de aquí continúa el crecimiento físico y la reorganizaciónestructural que se habían dado en años anteriores, lo que ocurre es que lo hacen con un ritmo más lento que en la etapa anterior (cero a seis).
Los cambios en estatura y peso no son paralelos en niños y niñas. Los niños en esta etapa son algo más altos y la mayoría delgados pero fuertes; las niñas, sin embargo, pueden conservar un poco más de tejido graso que los niños.
Con respecto al desarrollomotor a partir de los 6 años de edad se inicia un periodo de transición de las habilidades fundadas en la musculatura gruesa del cuerpo hacia las habilidades manuales finas. Sin embargo, éstas aún no se alcanzan con un grado de madurez suficiente. Se pasa del dominio de la musculatura generalizada a los músculos finos de las zonas distales del cuerpo: pies, manos y dedos fundamentalmente. Losmovimientos se hacen más diferenciados y sutiles en las extremidades, que combinan en un solo ejercicio los movimientos de pies y manos, pero el niño todavía necesita afianzar el control de la musculatura fina.
En el ámbito cognitivo se observa el deseo de manejar cosas concretas para llegar a comprenderlas y el afán insaciable de conocer. Sienten mucha curiosidad y hacen continuas preguntas.
Eldesarrollo cognitivo está íntimamente relacionado con su crecimiento social y afectivo, así los progresos en el desarrollo psíquico se reflejan en tres dimensiones: la construcción de la personalidad, las relaciones con los adultos y las relaciones con los iguales.
Las capacidades verbales a partir de esta edad continúan aumentando. Los niños son cada vez más capaces de interpretar la comunicacióny de hacerse entender. Esta evolución de la conducta lingüística se evidencia mediante el reemplazo de respuestas gesticulares, por nuevas formas expresivas donde el dominio de la palabra sobre el gesto va aumentando hasta convertir el proceso de comunicación en una secuencia más interiorizada de desarrollo intelectual.
Una vez que hemos presentado algunas características generales dedesarrollo en estas edades, veremos a continuación las etapas y momentos más significativos referidos a los distintos ámbitos de desarrollo, sin olvidar que atendemos a los diferentes ámbitos para facilitar la comprensión y el estudio de este periodo evolutivo y teniendo en todo momento presente que ningún ámbito es independiente en su proceso evolutivo pues una de las características fundamentales dedicho proceso es precisamente su carácter interactivo y global.


2. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales

Vamos a analizar este ámbito del desarrollo atendiendo a la Teoría genético-cognitiva de PIAGET.
Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la...