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TEMA 1: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE LA INFANCIA. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
1. INTRODUCCIÓN:
El desarrollo psico-evolutivo constituye un proceso social y cultural, asistido y mediado.
El periodo dedesarrollo que va de los seis a los doce años de edad, tiene como experiencia central el ingreso del niño en el colegio, y se corresponde con la etapa de Primaria, en la que su éxito o fracaso dependerá, en parte, de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años de vida anteriores. Este hecho marca el inicio del contacto del niño con la sociedad a la que pertenece, y será en el colegio donde se leentreguen las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto, ya que según Spences “la educación es la preparación a la vida completa”.
Es entonces cuando la relación con los padres cambia, iniciándose un proceso gradual de independencia y autonomía, al tiempo que aparece el grupo de pares como referente importante, que se constituirá como uno de los ejes centrales del desarrollodel niño en esta etapa.
Este desarrollo se puede separar por áreas, sin embargo existe una estrecha relación entre los aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales, es decir, que lo que vaya ocurriendo en un área, influirá directamente en el desarrollo de las otras. Es aquí donde es importante la mediación del adulto, que sólo será efectiva si, además de reforzar el desarrollo alcanzado,es capaz de preparar el desarrollo inminente. Para ello el maestro debe poseer una formación de conocimientos esenciales de la psicología evolutiva pues ofrece una ayuda formidable para comprender los complejos fenómenos psicológicos que explican la conducta humana, advertirnos de los cambios en el desarrollo, iluminarnos en la problemática de las diferentes edades o situaciones y orientarnos en laacción.
Sólo conociendo de dónde se viene (rasgos característicos de un sub-periodo anterior) y dónde está (rasgos del sub-periodo actual), podemos saber hacia dónde queremos ir, lo que implica establecer una orientación curricular verdaderamente promotora del desarrollo.
En este tema trataré las características fundamentales del desarrollo psico-evolutivo en el niño de seis a doce años, y lasrelaciones e implicaciones de estos conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES.
El desarrollo es un proceso de cambios en el comportamiento, en el pensamiento, en la afectividad, etc., relacionados con la edad y lasdiferentes formas de organizar la actividad; siendo estos cambios el resultado de la interacción herencia-medio, es decir, la relación entre aspectos genéticos y ambientales.
Hoffman, Paris y Hall (1995) señalan alguna de las características del desarrollo psico-evolutivo: El desarrollo es continuo (acontece a lo largo de toda la vida), es acumulativo, es direccional (de menor a mayor complejidad),es organizado, es diferenciado (las acciones se van haciendo más precisas) y holístico (las adquisiciones están integradas, interrelacionadas).
La etapa que transcurre de los seis a los doce años se caracteriza por el inicio de la escolaridad obligatoria, así como por notables conquistas a nivel cognitivo, afectivo-social y motor.
A continuación siguiendo las reflexiones de Castellón y AmatCastillo (2001), analizaré cada uno de estos ámbitos de desarrollo señalando sus principales características:

DESARROLLO COGNITIVO
Este desarrollo consiste en la elaboración y coordinación mutua de unidades o estructuras cognitivas denominadas esquemas, que hacen referencia a clases o categorías de pautas de conducta organizadas y ejercitadas de un modo repetido. El alumno construye los...