Optimismo Pedagogico

ENTRE EL PESIMISMO Y EL OPTIMISMO PEDAGOGICO.
Por. PEDRO JULIO COMBARIZA.

Hablar de pedagogía no es algo nuevo, no resulta extraño que este inquietándonos la temática sobre todo en el momento presente en que a diario se escribe y publican artículos, se hacen seminarios, talleres, conferencias. Se buscan culpables y se señalan responsabilidades de parte de los diferentes actores del procesoeducativo, llámense DOCENTES PADRES de familia Y por supuesto, ESTUDIANTES, cada vez estamos más preocupados por la calidad educativa , la pérdida de valores en los jóvenes y sobre todo la falta de compromiso de las instancias mencionadas anteriormente, pero lo que resulta aun más curioso es que cada estamento tiene sus argumentos y posturas, los DOCENTES nos lavamos las manos afirmando que elproblema es que los padres de familia no se preocupan por los hijos ,cogen los colegios de parqueaderos o guarderías y no corrigen a sus hijos y que además los estudiantes no van a estudiar sino a hacer vida social ,hacen valer sus derechos pero no cumplen sus deberes, el estado crea leyes para protegerlos pero nunca les exige .
Por su parte los PADRES DE FAMILIA aseguran que sus hijos van mal porfalta de profesores o porque los que hay no están comprometidos con la causa y se hacen los desentendidos, que sus hijos, los ESTUDIANTES, se les salieron de las manos o que les da temor corregirlos porque los protege la ley.
En cuanto a los ESTUDIANTES el panorama es menos alentador ya que ellos ni saben ni porque están allí, de pronto los mandaron para poder reclamar un subsidio, un desayuno,un almuerzo, un refrigerio o simplemente porque la ley castiga a los padres que tengan hijos menores de edad fuera del sistema educativo, que los PROFES… son unos cuchos intensos y que lo único bueno del colegio son las peleas, escuchar MP4 y estar con las parejas por los corredores calmando hormonas.
Unos señalan a otros pero nadie asume una postura comprometida, esto lo estoy viendo como docentedesde hace quince años que he venido trabajando en el sector educativo, mi postura es que antes que culpables debemos buscar soluciones, asumir compromisos y ver el problema de fondo y desde diferentes perspectivas.
Puedo afirmar que he trabajado con todo tipo de estudiantes y he visualizado la pedagogía desde diferentes perspectivas, comencé trabajando en instituciones educativas privadas conestudiantes menores de edad que presentaban déficit cognitivo, luego trabaje en colegios privados con estudiantes de diferentes grados de educación secundaria, básica y media ,estuve también trabajando la pedagogía AUTONOMA con estudiantes de educación por ciclos , estudiantes discriminados por la educación regular que optaron por la educación formal llamada semestralizada ,una opción que asumíanmas por VOLUNTAD que por obligación, nacía en ellos el afán por termina por lo menos su bachillerato, veían la educación desde una perspectiva diferente, allí también encontré estudiantes de muy variadas edades, desde los 15 años hasta los 60 años personas que tenían una visión diferente del significado de estudiar, allí aprendí que educación es sinónimo de LIBERTAD ya que en la prácticapedagógica con adultos veía cambios en la perspectiva de la vida ,madres de familia que comenzaban a hacer cambios en su diario vivir por el hecho de estar estudiando, cambios de actitud, cambios en la comunicación con sus hijos, transformaciones en la perspectiva de vida, planeación y realización de proyectos de vida claros y concretos a pesar de la edad o las circunstancias socio culturales, esto me hizoreflexionar sobre el verdadero sentido y significado de la pedagogía y comencé a asumirla con mayor seriedad, compromiso y responsabilidad.
Analice el problema desde los teóricos como: ROGERS, AUSUBEL, FREINET, GADNER, FREIRE y VIGOSTKY y desde las escuelas crítica, socio-cultural, entre otras. Desde la filosofía y epistemología, Heidegger, Gadamer, Hegel, todos aquellos que aportaran algo...