Oralidad En La Escuela Primaria

El siguiente escrito es sobre el gran sistema de comunicación de la oralidad, y el lenguaje como principal promovedor de la socialización, ya que este es el que nos reconoce como seres humanos y nos distingue del resto de los animales. Dentro de las formas de lenguaje esta la oralidad, la forma más remota y a la vez la que se adquiere, individualmente, primero. Desde el primer llanto delrecién nacido, sus primeros balbuceos, sus oraciones bien estructuradas hasta mantener un dialogo coherente, se encuentra presente como un eficiente sistema de expresión. El término oralidad se refiere a la comunicación hablada y dentro de ella existen dos clases, que se categorizan como: oralidad primaria y secundaria; que más adelante se explicaran cuales son y sus diferencias.
La oralidad ahexistido desde ya hace mucho tiempo y se corresponde con otras características de la especie humana, tales como el andar erguido y el uso de instrumentos. Siempre ah sido fundamental para la evolución del ser humano. En la actualidad esto no ah cambiado en lo absoluto.
La escuela es un lugar donde la oralidad se desarrolla de una forma más cognitiva, en ella se pulen los conocimientos del niñopara poder lograr que este se exprese de una mejor manera y con mayor fluidez.
Esta es el arranque para la absorción de nuevos logros, ya sea en la materia de español, como en las demás asignaturas. En sí la buena escritura y la buena oralidad son la clave para alcanzar el éxito tanto en el medio educativo, como en el social y el afectivo.

Para poder desarrollar mejor esta habilidad, esfundamental conocerla más. Para comprender mejor esto, se encuentran dos clases de oralidad, las cuales son:

1. La Oralidad primaria, que se refiere a las culturas que sólo la poseen a ella para comunicarse y que permite una activación de la memoria. Las culturas orales (denominadas culturas primitivas, sin historia, por la antropología clásica, con términos ya en desuso) tienen un conjunto deconocimientos, hábitos, tradiciones, representaciones, simbolismos y significaciones que permiten descubrirlas.
2. La Oralidad secundaria es la que manejan culturas avanzadas que poseen escritura (sociedades complejas o civilizaciones, con historiografía). En ellas es la escritura la que se ha convertido en soporte de la memoria.

En la actualidad nosotros usamos la oralidad secundaria, ya quetenemos nuestros códigos para comunicarnos. Es necesario que la escuela preste atención a los usos y formas de la lengua oral con las que los niños se comunican en distintos ámbitos familiares e informales.
La escuela cumple un rol fundamental en el desarrollo de la lengua, debe profundizar esos usos e incorporar la lengua estándar, esto permitirá paulatinamente a los alumnos acceder a ámbitos másformales de la oralidad.
Es muy importante que el docente cuente con las herramientas necesarias para desarrollar la oralidad en la escuela.

Sin embargo, para nosotros como futuros docentes, es sumamente grave la existencia de una escuela en la que la creatividad, la imaginación, la invención, el error y las búsquedas auténticas se ven bloqueadas por la poca dedicación que tomemos al estarfrente del aula. Es muy grave para la escuela que el sujeto que aprende deba abandonar las posibilidades de ver de una manera diferente, que tenga que conformarse y limitarse con el aprendizaje de los resultados, que tenga que callar por temor a equivocarse y que, con ello, en el colmo de la represión, llegue a negar y negarse la posibilidad de invención. Con la ocultamiento del error, que esevidencia de aprendizaje, la pasividad se convierte en un valor.
Lo que se encuentra con frecuencia es una valoración muy especial del lenguaje escrito sobre el lenguaje oral, hasta el punto de colocar en un lugar de privilegio el discurso escrito para la comunicación de experiencias o investigaciones, como dicen “lo que no se publica no existe”, esto es ya como criterio de validación del...