Oralidad - Física - Proyecto Radio

Mtro. José A. Alves - Escuela Nº 6 - Pueblo Belén - Salto

CONOCIMIENTO DE LENGUA: Oralidad.
La jerarquización y ejemplificación de la información en la exposición oral.
Las diferencias en la organización de narraciones
planificadas y no planificadas.
La recensión de prensa.
Organización gráfica de la
información.
CONOCIMIENTO DE LA
NATURALEZA: Física.
El sonido y su propagación.

Laconcepción actual de la
lengua como actividad textual,
postula que la comunicación
verbal de los seres humanos
es a través de textos o discursos como unidades de significación.
La palabra texto se ha utilizado desde siempre en la escuela, pero con un sentido
diferente al que actualmente
tiene en lingüística y didácti-

ca.
Según Daniel Casanny, texto significa cualquier manifestaciónverbal y completa que se produzca en una comunicación. Los
textos pueden ser orales o escritos, literarios o no, para leer o
escuchar, para decir o escribir,
largos o cortos, etc.
Los textos o discursos se producen dentro de situaciones que
son cambiantes y que condicionan a los interlocutores para que
elijan qué decir, cómo decirlo y
cómo organizar lo que dicen. Esto supone que unacomunicación
eficaz y adecuada pone en juego
ciertas competencias que conforman la competencia comunicativa.
Durante muchos años, se consideró que la competencia como
hablante, el niño la adquiere antes de iniciar la escolaridad, en la
familia, con sus pares, en la comunidad. La gran responsabilidad de la escuela se dirigía entonces a la enseñanza de la escritura. En una concepción actual
de lalengua, cuya función fundamental es la comunicación, la
competencia desde la oralidad
adquiere cada vez más relevancia en la sociedad actual y es la
escuela quien debe ampliar sus
objetivos atendiendo a la enseñanza de la oralidad: hablar y
escuchar, tanto como la enseñanza de la lectura y la escritura.
Hablar de oralidad es referirse al
proceso comunicativo en el que
se compromete latotalidad del
individuo. En este compromiso
integral existe una relación tácita
entre lo verbal, lo vocal y lo visual. El proceso comunicativo se

concreta como tal, cuando
quien habla logra una estrecha
vinculación con él o los interlocutores.
Cada vez que participamos de
un evento comunicativo, ponemos en práctica una compleja
trama de saberes y habilidades
que se denomina competenciacomunicativa. Tal competencia
comprende lo que un hablanteoyente real, debe saber para
establecer una efectiva comunicación.
Fernando Avendaño destaca
que: “la competencia comunicativa se manifiesta tanto en
los sistemas primarios de comunicación como en los secundarios. Llamando sistemas primarios a los eventos comunicativos cotidianos, como lo son
por ejemplo una llamada telefónica o unnoticiero radial y
secundarios, a los que requieren más elaboración y complejidad, como lo son las conferencias, foros, seminarios, etc,
pues tienen lugar en esferas de
mayor formalidad.”
La voz, es el vehículo de la palabra oral y uno de los instrumentos fundamentales de la
comunicación. Las tres cualidades de la voz son: altura o tono, intensidad o volumen y timbre. Pero, ¿cómo llega a nuestrosoídos?. Para que los niños
se apropien de este concepto
tan abstracto, es necesario recurrir a otra área del conocimiento, el área del conocimiento de la naturaleza, más precisamente dentro de la física, al
estudio del sonido.
La propuesta que quiero com-

partir, surge justamente de esta necesidad, la
necesidad de organizar los discursos al momento de comunicarnos y estaría centrada dentro delos sistemas primarios de comunicación.
La problemática que me llevó a planificar esta
propuesta, fue que al comenzar el año lectivo,
me encontré con un grupo numeroso y sumamente heterogéneo, no solamente en rendimiento, sino en edades, siendo esto último lo
que provocaba discordias constantes debido a
los intereses de cada niño. No se escuchaban,
hablaban todos a la vez y con discursos...