ORALIDAD Y ESCRITURA 2

Proyecto específico
“Oralidad, lectura y escritura”


Descripción del proyecto

Este proyecto constituye una propuesta de trabajo cuyo sentido sobreviene de nuestra preocupación por crear situaciones en las que la comunicación oral y escrita adquieran significado y relevancia, debido al escaso vocabulario en las expresiones de los alumnos manifestándose en producciones en las que cualidades dellenguaje como preciso, conciso, correcto y creativo no aparecen o aparecen muy limitadas dificultando la adquisición de la competencia comunicativa.

Fundamentación.

El lenguaje es un medio privilegiado de comunicación que es propio de los seres humanos. A través de la palabra nos relacionamos con el mundo, nos apropiamos de saberes socialmente convalidados e históricamente acumulados.
Enreferencia a la lengua oral, se sabe que el alumno al ingresar al ámbito escolar trae consigo una lengua oral coloquial y familiar que depende de sus características personales y del entorno social y cultural en el que está inmerso y que la escuela sin desechar ese bagaje, debe desarrollarlo y enriquecerlo, propiciando espacios que permitan la incorporación de la lengua estándar.
Por otra parte, lalengua presenta una serie de variaciones que dependen del hablante y de las circunstancias comunicativas, es esencial que la escuela propicie experiencias donde esas diferencias sena valoradas y muchas de ellas modificadas de acuerdo a las diversas situaciones comunicativas.
Es fundamental que durante la escolaridad primaria se desarrollen las diversas formas de intercambio oral; como laconversación, la exposición, la argumentación, entre otras.
Consideramos que los mayores obstáculos a los que nos enfrentamos en nuestro quehacer educativo devienen de las dificultades que los niños presentan en cuanto a sus posibilidades de expresión oral y escrita, fruto de las características al entorno socio-cultural en que se encuentran inmersos. Partimos también de la idea de que a nuestrosalumnos les cuesta mucho trabajo estar atentos y concentrados, sobre todo a la hora de escuchar explicaciones, etc.
Creemos, ciertamente, que es fundamental mostrar a los alumnos la riqueza que aporta la lectura, recitación o narración oral y lo estimulante que puede ser para animarlos a acercarse a un libro.
Así pues, pretendemos activar su atención acercándolos a este maravilloso mundo de laliteratura desde este medio distinto a todos los anteriormente expuestos y que consideramos que no está suficientemente explotado.
Es fundamental la animación y el fomento del hábito lector en nuestros alumnos para hacer que la magia de los libros llegue hasta ellos.
Las actividades deben ser atractivas y motivadoras. Por consiguiente, para alcanzar nuestros objetivos plantearemos actividades demotivación desde 4 apartados diferenciados: - animar a leer desde el libro
- animar a leer desde la escritura
animar a leer desde la oralidad contando cuentos, historias, fábulas y relatos a los alumnos con el fin de acercar la literatura oral a los niños
animar a leer desde otros medios.

Fortalezas

Personal directivo y docente en búsqueda de nuevas estrategias.
Docentes y directivoabiertos al cambio.
Biblioteca equipada y en ascenso en número de volúmenes que llegan para engrosar el ya existente.
Personal a cargo de biblioteca capacitado a través del Sistema Aguapié, concebido en el marco del Proyecto BERA (Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina).
Apertura de la Biblioteca Popular Rivadavia de Federación hacia el establecimiento.
Algunos padresdispuestos a acompañar el proceso educativo.
Un contexto generoso que respalda en sus necesidades a la escuela.
Respuesta entusiasta de los alumnos ante la presentación de nuevos recursos.
Logros + dificultades = saberes. Intercambio entre pares y articulación con el ciclo siguiente.

Debilidades

Creciente porcentaje de alumnos con problemas de aprendizaje, de adaptación social y patologías...