oralidad

Organización
de Estados
Iberoamericanos
Para la Educación
la Ciencia
y la Cultura

FICHA TÉCNICA
Dr. Phil. Luís Alberto Riart Montaner, Ministro
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Lic. Héctor Salvador Valdéz Ale, Viceministro
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO
Mg. Liliana Ferreira, Directora General
DIRECCIÓN GRAL. DE GABINETE TÉCNICO
Lic. Nancy Oilda BenítezOjeda, Directora General
DIRECCIÓN GENERAL DE CURRICULUM, EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Lic. Otilia Ríos de Solís, Directora
Directora de Orientación Educativa
Lic. Digna Gauto de Irala, Jefa
Departamento de Psicología Educativa.
Abogado Nelson López, Director General
Dirección General de Asesoría Jurídica.
Abogado Oscar Guido Forestieri, Director
Abogada Alba Nicolaza MartínezCattebeke
Dirección de Asesoría Jurídica Externa.
Belinda Portillo, Directora de País
Plan Paraguay
Daniel Franchi,
Gerente de Programas Plan Paraguay
Néstor Vera
Asesor de Abogacía por los Derechos del Niño y la Niña
Plan Paraguay
Natividad Capurro
Consultora. Campaña Aprender Sin Miedo. Plan Paraguay

Agradecimientos especiales:
Abog. Wualter Verdecchia
Supervisor N°1 Región 1 Zona 1Villarrica
Lic. María Erlina Belotto de García
Supervisora N° 1 Región 2 Zona 3 Capital
Lic. Virna Maldonado
Supervisora N°1 Región 2 Zona 4 Capital
Docentes de Educación Inicial, Básica y Media de las zonas Capital y Guairá.

Elaboración:
Equipo Técnico de Servicios Sicológicos de Apoyo a la Familia y a la Escuela (SSAFE):
Lic. Daisy Abente Pfannl
Lic. Diana S. Lesme Romero
Lic. VanessaLovera Rivas
Lic. Margarita Rodríguez Leith
Lic. Yasmina Zerené Reyes

Diseño y Diagramación: Priscila Molinas - qp!

Material elaborado en el marco de la Campaña “Aprender sin Miedo”, impulsada por el Ministerio de
Educación, Secretaría Nacional de la niñez y la adolescencia y Plan Paraguay.
Asunción, Paraguay, Diciembre, 2010.

GUÍA DE ACTIVIDADES DEL
DOCENTE PARA LA PREVENCIÓN
YLA INTERVENCIÓN DEL ACOSO
ESCOLAR ENTRE PARES
NIVEL INICIAL
EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA

Guía de Actividades del/la Docente para la Prevención y la Intervención del Acoso Escolar entre Pares - Nivel Inicial | 7

REFLEXIONES INICIALES
El nivel inicial constituye el primer eslabón en la educación formal de la niña y el niño, por lo tanto la escuela se
constituye en el primer espacio deformación en valores, luego de la familia.
El pensamiento en esta etapa evolutiva del niño/ la niña y de la niña es concreto, caracterizado por eventos y
experiencias de la actualidad inmediata y no por abstracciones. El niño/la niña durante esta etapa descubre que
algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está totalmente sujeto a acciones
externas y se empieza ainteriorizar. Las formas de representación internas que emergen al principio de éste
período son: la imitación; el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. Las
características evolutivas mencionadas en esta parte, pueden ser ampliadas remitiéndose al Manual Teórico,
Capítulo V.
Durante esta etapa diversos valores serán trabajados a lo largo de todo el cicloescolar y en forma contínua, sin
necesidad de planificar una actividad específica para ello. Por ejemplo, se solicitará al niño y a la niña que recuerde
utilizar las palabras “mágicas” al referirse a otra persona: por favor y gracias; se le recordará que hay que levantar la
mano para hablar; que hay que escuchar a la persona que habla; que se juntan los juguetes o materiales luego deutilizarlos; que no se tocan las pertenencias o los juguetes ajenos; entre otras situaciones.
El juego es un recurso metodológico de mucho valor en el proceso enseñanza-aprendizaje durante esta etapa. La
creatividad es una forma de plantear, analizar y resolver situaciones de la vida diaria, aplicando sus aprendizajes
en un proceso cuyo producto es la creación de algo nuevo. Por lo tanto, sugerimos a...