Oralidade

Curso: Língua Portuguesa
Disciplina: Linguagem Oral: Gêneros e Variedades
Professor-Autor: Anna Christina Bentes da Silva

Tema: Introdução
Tópico: Um início de conversa
Um início de conversa...
Alô, professor ou professora!
Bem-vindo(a) à Disciplina LP006 - Linguagem Oral:
Gêneros e Variedades!
Esta disciplina enfocará, da forma mais aplicada
possível, as características dos textos edos
gêneros

orais,

em

contextos

e

comunidades

diversificados que usam diferentes variedades do
Português do Brasil.
Será dada atenção à natureza multissemiótica das práticas orais, às estratégias de
construção do texto falado, a uma proposta de continuum de gêneros orais, às
marcas da oralidade na escrita e às diferentes organizações da materialidade
textual nos interior dediferentes gêneros orais (Tema 1).
No campo aplicado ao ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, abordaremos a
importância de se trabalhar com os gêneros orais formais e públicos na Educação
Básica e detalharemos a abordagem de alguns deles, relevantes tanto nas práticas
escolares como na vida pública, tais como a exposição oral e o debate. (Tema 2).
Finalmente, enfocaremos os diferentesmodos de fala do Brasil, do ponto de vista
dos "sotaques", das variedades regionais e sociais (Tema 3).
Esperamos que nossa disciplina possa lhe ser útil em sala de aula e que o estudo dos
temas lhe seja agradável.
Bons estudos!
Para ver o vídeo de introdução a esta disciplina, clique aqui.
Fonte da imagem: Foto cedida Prof Anna Christina Bentes da Silva

Tema 1. O trabalho com gênerosorais: pressupostos teóricos
Tópico 1 - O continuum oral-escrito
Ponto de Partida
Muitos professores de Língua Portuguesa
reconhecem a importância do trabalho
com a oralidade em sala de aula. No
entanto, a grande maioria tem muitas
dúvidas sobre como fazer este trabalho
sem

estabelecer

um

"conflito

de

interesses" entre práticas orais e práticas
escritas.
Em geral, quemreconhece esse "conflito
de interesses" possui uma visão de que
oralidade e escrita são desligadas e muito
diferentes entre si. Mas oralidade e
escrita, nas mais diversas práticas de
linguagem,

encontram-se

inextrincavelmente conectadas e dependem uma da outra para a realização de textos
e de discursos.
Nosso objetivo ao longo da disciplina será o de tentar construir, junto com você,professor, com você, professora, um conhecimento básico sobre três pontos:
a) No Tema 1, vamos discutir alguns princípios teórico-metodológicos que devem
reger o trabalho com a oralidade na escola, com base nos documentos oficiais da
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e com base nos PCNs;
b) No Tema 2, vamos discutir sobre as principais características e funções de alguns
gêneros oraisimportantes de serem trabalhados na escola, mais especificamente, a
exposição oral e o debate;
c) No Tema 3, vamos discutir sobre a importância de se trabalhar com alguns
aspectos das variedades linguísticas na escola, mais especificamente, com as
variedades regionais e com as variedades sociais
Fonte da imagem: Redefor

Mãos à obra
Para isso, vamos precisar de sua atenção em relação aosexemplos abaixo e também
em relação aos seguintes pressupostos: (i) o de que não há apenas uma linguagem
oral, mas várias; (ii) o de que não há apenas uma linguagem escrita, mas várias; (iii) o
de

que oralidade e escrita não são opostas entre si, mas se mesclam e se

complementam, nas mais diversas práticas de linguagem.
Agora, gostaríamos que você assistisse ao vídeo abaixo, prestandoatenção nas
diferentes oralidades: no texto oral da apresentadora, no texto oral do entrevistador, no
texto oral do entrevistado. Essa matéria da TV Cultura com a qual vamos trabalhar
está centrada em uma entrevista com o escritor moçambicano Ungulani Ba Ka Khosa,
que fala de sua obra, de seus temas e interesses.

Agora, veja a transcrição do trecho inicial da entrevista.
Fonte da imagem:...