Oratoria







1) Mencione las teorías y estrategias de enseñanza/aprendizaje que mejor se adaptan a la modalidad no presencial, especifique en qué etapa de producción de un proyecto de educación a distancia es aplicable.

Las teorías que mejor se adaptan a la modalidad no presencial son:

Teoría de la conversión didáctica guiada (Holmberg): propone una comunicación simulada a través de lainteracción del estudiante con los materiales de estudio y una comunicación real a través de la interacción escrita o vía telefónica.
Teoría de la industrialización (Peters): Propone para el análisis de EAD racionalización, división del trabajo, mecanización, producción masiva, planificación, organización, métodos de control científico, formalización, estandarización, cambio de función,objetivación, concentración y centralización.
Teoría de la autonomía e independencia (Wedemeyer): Centrada en la independencia en el estudio por correspondencia, no solo respecto al espacio y tiempo, sino también en su control y dirección del aprendizaje.

Estas teorías son aplicables en la II Etapa de producción de un proyecto de EAD.

2) Establezca las particularidades más relevantes y las diferenciasen la enseñanza de niños y adolecentes (pedagogía) y la enseñanza a adultos (andragogía) y su posible aplicación en la educación no presencial.

En la enseñanza a niños (pedagogía) el alumno depende del profesor, tienen poca experiencia, el desarrollo es biológico, las aplicaciones son pospuestas, la orientación hacia el aprendizaje está centrada en el sujeto de estudio.
Hay una orientaciónhacia la autoridad, es competitivo.
La planificación, la formación de objetivos, las técnicas de transmisión y la evaluación la da el profesor.
Se estructura la materia, contenidos de las unidades.
En la enseñanza a adultos (andragogía) hay una autodirección que va en aumento. Quienes aprenden constituyen un valioso recurso para el aprendizaje. Las tareas están enfocadas en el desarrollo de rolessociales, las aplicaciones son inmediatas.
La orientación hacia el aprendizaje está centrada en problemas.
El clima de estudio, hay una convivencia, respeto, colaboración e informalidad.
En la planificación se dan mecanismos para planeamiento mutuo.
En los objetivos hay una negociación mutua.
El diseño secuencia de acuerdo con el aprestamiento, unidades de problemas.
Actividades deindagación sobre técnicas vivenciales.
La evaluación diagnostico mutuo de las necesidades, medición mutua del programa.
La andragogía es más factible de ser aplicada en la EAD por las características y particularidades del alumno.


3) Describa el perfil del alumno que mejor se ajusta a la modalidad a distancia.

El alumno que mejor se ajusta a la modalidad a distancia es:

El alumno adulto:responsable de sus tiempos, disciplinado, predispuesto a los nuevos conocimientos teniendo en cuenta la experiencia previa.
El alumno autodidacta: el que tiene facilidad para adquirir conocimientos a través del aporte de las herramientas tecnológicas.
El alumno solitario: que estudia mejor en soledad y se concentra mejor para incorporar de esta forma los conocimientos.


4) De las diversas teoríasde la EAD de las cuales podemos citar las siguientes:
Industrialización de la enseñanza (Otto Peters)
Interacción y comunicación – Conversación didáctica guiada (Börje Holmberg, John Bääth, Kevin Smith, etc.)
Teoría de la distancia transaccional (Moore)
Aprendizaje colaborativo (Henri y Slavin)
¿Qué características rescataría de cada una de ellas? ¿Algunas de ellas depende fuertemente de lasnuevas tecnologías?

En la industrialización, la característica que rescataría, es la división del trabajo (planificación y organización) y depende de las nuevas tecnologías.
En la conversación didáctica guiada, la característica más relevante es la interacción del alumno con el profesor y el material didáctico proporcionado. Si depende de las nuevas tecnologías para la comunicación...