ORATORIA

La Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual
Alberto Merani (FIPCAM), manifiesta que el contenido
del presente documento hace parte del producto del
trabajo

de

docentes

de

distintas

instituciones

educativas en las jornadas de capacitación y asesorías

que han tenido con la FIPCAM, este es un material que
responde a ejercicios desarrollados en sesiones decapacitación y asesorías en el enfoque y la didáctica
de Pedagogía Conceptual, sin embargo no responde
fielmente al modelo pues se ha elaborado con la

intención de retroalimentar en él los aciertos y
desaciertos de los docentes en dichas sesiones.
Hoy, la FIPCAM, abre la socialización pública y gratuita
de estos trabajos con la finalidad de colaborar a la
labor de los docentes de todo el mundo peroespecialmente con la finalidad de colaborar con la
labor de los docentes en Colombia, es por ellos y para
ellos que esto se hace posible, ¡Gracias!

Saludar
Logro :

Sabe hacerse apreciar de adultos y otros niños a
través del saludo

FASE AFECTIVA
Propósito:
Valorar la importancia de saludar a adultos en contextos de formalidad de
forma respetuosa.

REFLEXIONA
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¿Sabes saludar?
¿Hay diferencias entre saludar a los niños y saludar a los adultos?
¿Qué cosas haces cuando saludas a los adultos, que no haces cuando
saludas a tus amigos?
¿Saludas a todos los adultos de la misma manera?
¿Por qué lo haces de esa manera?
¿Tienes en cuenta el lugar donde te encuentras, lo qué hace la persona
o lo que ella representa en el momento de saludar?
¿Sabescomo saludar a personas que por su ocupación, edad, o su
condición social expresan alguna distinción?¿Será importante saludar?
¿Por qué será importante saludar? ¿Para qué sirve saludar?
¿Si un niño no saluda a un adulto, qué piensas de él?

Tesis. Los niños competentes socialmente logran hacerse apreciar de los
adultos por saber saludar
A1. Saludar es un acto que muestra cortesía hacia lasotras personas, es
decir, cuando saludamos estamos mostrando el respeto y agrado que
sentimos.
A2. La gente que saluda “le cae bien” a los demás, y sí además, sabe cómo
hacerlo y lo hace de la manera adecuada, con las personas adecuadas, deja la
imagen de ser una persona muy agradable.
A3. Los adultos se sienten reconocidos y respetados, cuando se les saluda
adecuadamente.
Dejando lapuerta abierta para interactuar más
profundamente con esa persona.

EVALUACIÓN AFECTIVA

La mamá de Juan lo llevo al medico el sábado en la tarde. Cuando llegaron al
consultorio, Juan entro y no saludo a la doctora.
La doctora en ese momento se debió haber sentido:
a. Muy contenta, pues Juan se mostró muy adorable.
b. Molesta, pues fue un comportamiento grosero.
c. Cansado, pues no le gustaque no la saluden.
La mamá de Juan se sintió:
a. Triste, pues Juan tuvo un comportamiento poco respetuoso.
b. Contenta, por haber llegado a donde la doctora
c. Molesta porque no le gusta ir al consultorio.
El comportamiento de Juan lo hace ver como un niño:
a. Muy agradable, pues a la gente le gusta lo que hace
b. Chistoso, puesto que lo hizo le causa gracia a las personas.
c. Grosero, ala gente no le gustan las personas que no saludan

FASE COGNITIVA

El saludo es un gesto y una norma básica de cortesía hacia las demás. Se
diferencia de otros gestos y normas como despedirse, pedir un favor, ofrecer
una ayuda, conversar con otras personas.
Expresa la disposición que se tiene para iniciar una interacción y es la clave de
acceso hacia los otros.
Por ello los gestosutilizados, las expresiones verbales y no verbales y la
actitud con la que se realice posibilitan o imposibilitan las relaciones
interpersonales.
Una persona competente afectivamente tiene
presente el lugar y la persona con la que se
encuentra, ya que puede estar en una situación de
formalidad ante una persona que ocupe un cargo
importante o de reconocimiento social, como:
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el rector...