Oratoria
Páginas: 8 (1994 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2010
Sesión
cinco
SESIÓN: TÍTULO: Cinco.
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria. • Elementos básicos y estructura de la asignatura. • El enfoque de la asignatura. • Las propuestas metodológicas. 5 horas. • Las actividades de esta sesión llevan a los participantes a revisar algunas estrategias metodológicascomo: la resolución de dilemas, el estudio de caso, la clarificación de valores y la confrontación de opiniones; recursos propuestos en los materiales de apoyo para la asignatura de Formación Cívica y Ética en la telesecundaria que favorecen la puesta en práctica de valores en sus alumnos tanto en su vida personal como en sus relaciones con los demás y como miembros de una comunidad.
CONTENIDOS:DURACIÓN:
DESCRIPCIÓN:
Propósito:
• Identificar estrategias didácticas que apoyen a los adolescentes en la toma de decisiones y la solución de conflictos sustentados en la comunicación y el establecimiento de acuerdos.
Producto:
• El cuaderno de Bitácora. • Texto de los valores que promueve el docente. • Una secuencia didáctica a partir de las estrategias revisadas.
Actividades:Recuperado la experiencia 1. Compartan con los integrantes del grupo el texto que documenta la puesta en práctica en su salón de clases, de la estrategia de Historia o Geografía diseñada en la sesión cuatro. • Destaquen los momentos relevantes y difíciles que tuvieron durante la aplicación de la estrategia. • Hagan recomendaciones con el fin de mejorar el trabajo realizado. • Incorporen a sutexto las observaciones y sugerencias hechas por el grupo; integren este producto en su carpeta Portafolio de evidencias del curso.
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria
Sesión
cinco
Registro de actividades 2. En esta sesión los miembros del grupo habrán de registrar, en una actividad compartida, el desarrollo de los eventos centrales de la convivencia en elaula. Para esto se requiere que organicen el orden de la participación en el registro considerando que: • Se debe escribir en un cuaderno, lo que sucede momento a momento en el grupo. • Describir la actividad que se realiza y apoyarse con dibujos, cuadros u otros elementos gráficos. • No debe corregirse, cada miembro del grupo se responsabiliza del registro. • De ser posible, utilizar un procesadorde palabras o crear un Blog. En la página www.blogspot.com se explica como hacerlo. 3. Realicen la siguiente actividad; determinen al compañero que deberá hacer el registro de la misma. a) b) c) d) Formen dos filas, al frente de cada fila coloquen en una silla, un globo inflado. El primer integrante toma el globo sin utilizar las manos y lo pasa a su compañero de atrás. Este lo recibe y de lamisma manera se lo pasa al compañero siguiente y así, hasta llegar al último integrante. Si el globo cae, se vuelve a iniciar la secuencia. Gana el equipo que logre pasar el globo por todos los participantes.
¿ ?
• En plenaria respondan las siguientes preguntas de acuerdo a la actividad. ¿Qué tipo de actitudes observaron? ¿Qué sensaciones experimentaron? Rasgos esenciales de la asignatura 4.-Distribuyan en los equipos los siguientes apartados que se encuentra en el CD-Documentos y anexos; rescaten la información relevante de cada aspecto en sus cuadernos de notas. Reemplacen al compañero que está registrando el desarrollo de las actividades. En Programa de estudio: a) b) Propósito y Enfoque de la asignatura. Papel del maestro.
En Libro para el maestro: a) b) c) Enseñanza y elaprendizaje de la Formación Cívica y Ética. Estrategias didácticas. Pistas didácticas.
La didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria
Sesión
cinco
5. Reproduzcan en una hoja de rotafolio, el cuadro “Rasgos esenciales” para la enseñanza de las asignaturas que se encuentra en el CD-Documentos. • Socialicen en el grupo la información obtenida por cada equipo y registren...
cinco
SESIÓN: TÍTULO: Cinco.
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria. • Elementos básicos y estructura de la asignatura. • El enfoque de la asignatura. • Las propuestas metodológicas. 5 horas. • Las actividades de esta sesión llevan a los participantes a revisar algunas estrategias metodológicascomo: la resolución de dilemas, el estudio de caso, la clarificación de valores y la confrontación de opiniones; recursos propuestos en los materiales de apoyo para la asignatura de Formación Cívica y Ética en la telesecundaria que favorecen la puesta en práctica de valores en sus alumnos tanto en su vida personal como en sus relaciones con los demás y como miembros de una comunidad.
CONTENIDOS:DURACIÓN:
DESCRIPCIÓN:
Propósito:
• Identificar estrategias didácticas que apoyen a los adolescentes en la toma de decisiones y la solución de conflictos sustentados en la comunicación y el establecimiento de acuerdos.
Producto:
• El cuaderno de Bitácora. • Texto de los valores que promueve el docente. • Una secuencia didáctica a partir de las estrategias revisadas.
Actividades:Recuperado la experiencia 1. Compartan con los integrantes del grupo el texto que documenta la puesta en práctica en su salón de clases, de la estrategia de Historia o Geografía diseñada en la sesión cuatro. • Destaquen los momentos relevantes y difíciles que tuvieron durante la aplicación de la estrategia. • Hagan recomendaciones con el fin de mejorar el trabajo realizado. • Incorporen a sutexto las observaciones y sugerencias hechas por el grupo; integren este producto en su carpeta Portafolio de evidencias del curso.
La Didáctica de la Formación Cívica y Ética en Telesecundaria
Sesión
cinco
Registro de actividades 2. En esta sesión los miembros del grupo habrán de registrar, en una actividad compartida, el desarrollo de los eventos centrales de la convivencia en elaula. Para esto se requiere que organicen el orden de la participación en el registro considerando que: • Se debe escribir en un cuaderno, lo que sucede momento a momento en el grupo. • Describir la actividad que se realiza y apoyarse con dibujos, cuadros u otros elementos gráficos. • No debe corregirse, cada miembro del grupo se responsabiliza del registro. • De ser posible, utilizar un procesadorde palabras o crear un Blog. En la página www.blogspot.com se explica como hacerlo. 3. Realicen la siguiente actividad; determinen al compañero que deberá hacer el registro de la misma. a) b) c) d) Formen dos filas, al frente de cada fila coloquen en una silla, un globo inflado. El primer integrante toma el globo sin utilizar las manos y lo pasa a su compañero de atrás. Este lo recibe y de lamisma manera se lo pasa al compañero siguiente y así, hasta llegar al último integrante. Si el globo cae, se vuelve a iniciar la secuencia. Gana el equipo que logre pasar el globo por todos los participantes.
¿ ?
• En plenaria respondan las siguientes preguntas de acuerdo a la actividad. ¿Qué tipo de actitudes observaron? ¿Qué sensaciones experimentaron? Rasgos esenciales de la asignatura 4.-Distribuyan en los equipos los siguientes apartados que se encuentra en el CD-Documentos y anexos; rescaten la información relevante de cada aspecto en sus cuadernos de notas. Reemplacen al compañero que está registrando el desarrollo de las actividades. En Programa de estudio: a) b) Propósito y Enfoque de la asignatura. Papel del maestro.
En Libro para el maestro: a) b) c) Enseñanza y elaprendizaje de la Formación Cívica y Ética. Estrategias didácticas. Pistas didácticas.
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5. Reproduzcan en una hoja de rotafolio, el cuadro “Rasgos esenciales” para la enseñanza de las asignaturas que se encuentra en el CD-Documentos. • Socialicen en el grupo la información obtenida por cada equipo y registren...
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