oratoria
Páginas: 16 (3815 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2015
República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Facilitador:
Maximiliano Suarez
Participantes:
Ana Colina CI: 19.617.274
Ana Pineda CI: 24.582197
Iliana Padrón CI: 22.600.691
Rosaura Colina CI: 22.898.401
Yelietsix Ruiz CI: 24.582.211
Yoleida Chirinos CI: 21.666.862
Santa Anade Coro; febrero 2015
En los Centros Educativos los docentes deben atender las necesidades y potencialidades de los niños (as) facilitándoles la adquisición de nuevos aprendizajes.
En los maternales las dimensiones deben ser grandes y espacioso ya que el niño o niña requiere de más espacios para gatear, descubrir y explorar.
El ambiente debe ser acogedor y agradable preferiblemente queestén pintados con colores pasteles con las puertas y ventanas de colores alegres.
Tienen que tener una buena iluminación y ventilación.
Los espacios físicos deben permanecer siempre limpios, confortables, amplios y de fácil acceso.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE Desde la perspectiva de integralidad que se evidencia en la estructura curricular del nivel, el ambiente de aprendizaje viene a representarla concreción de la acción educativa, de allí su importancia. Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) “El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y sociedad en su conjunto)”. (Pág. 238). En la concepción del ambiente de aprendizaje en laEducación Inicial, se involucran tanto los espacios institucionalizados: maternales, preescolares independientes y anexos a las escuelas básicas, como también los espacios familiares y comunitarios: hogares de los niños y niñas, ludotecas, bibliotecas, hogares de atención integral, centros de atención integral y centros de cuido espontáneo. Para ello, el ambiente debe ofrecer un clima favorecedorde los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario. 6 GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA Se concibe el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones que se relacionan entre sí; como loplantea Iglesias L, citado por Zabala (2001), la cual se presenta en el siguiente diagrama: TE Consistente con esta concepción, los adultos responsables de la atención del niño y niña de 3 a 6 años deberán propiciar un ambiente nutritivo tanto en lo funcional como en lo estructural, para el logro óptimo de los aprendizajes esperados en esta fase o nivel. AMBIENTE EMPORAL ¿Cuándo y como seutiliza? ¿Qué hay y como se organiza? ¿Cómo se utiliza y para qué? FÍSICA FUNCIONAL ¿Quiénes y en qué circunstancia? RELACIONAL 7 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE 1. Dimensión Física: Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos. El espacio físico debe: a. Brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades fisiológicas, deseguridad, recreación, juego y aprendizaje. b. Cada espacio físico debe contar con recursos variados, funcionales, reales y suficientes para propiciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. c. En un espacio físico deben utilizarse colores claros, armónicos, lavables que propicien bienestar y seguridad. d. Tener buena iluminación y ventilación. La organización adecuada de los recursos,influirá en el uso que les darán los niños y niñas y en lo que aprenderán con ellos; así como también les facilitará encontrar lo que necesitan. Para ello es necesario distribuirlos de acuerdo a su función, a la planificación que se esté desarrollando y a las características de los niños y niñas y el contexto social y cultural. Mobiliario: La organización y distribución del mobiliario y los recursos...
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Facilitador:
Maximiliano Suarez
Participantes:
Ana Colina CI: 19.617.274
Ana Pineda CI: 24.582197
Iliana Padrón CI: 22.600.691
Rosaura Colina CI: 22.898.401
Yelietsix Ruiz CI: 24.582.211
Yoleida Chirinos CI: 21.666.862
Santa Anade Coro; febrero 2015
En los Centros Educativos los docentes deben atender las necesidades y potencialidades de los niños (as) facilitándoles la adquisición de nuevos aprendizajes.
En los maternales las dimensiones deben ser grandes y espacioso ya que el niño o niña requiere de más espacios para gatear, descubrir y explorar.
El ambiente debe ser acogedor y agradable preferiblemente queestén pintados con colores pasteles con las puertas y ventanas de colores alegres.
Tienen que tener una buena iluminación y ventilación.
Los espacios físicos deben permanecer siempre limpios, confortables, amplios y de fácil acceso.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE Desde la perspectiva de integralidad que se evidencia en la estructura curricular del nivel, el ambiente de aprendizaje viene a representarla concreción de la acción educativa, de allí su importancia. Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) “El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y sociedad en su conjunto)”. (Pág. 238). En la concepción del ambiente de aprendizaje en laEducación Inicial, se involucran tanto los espacios institucionalizados: maternales, preescolares independientes y anexos a las escuelas básicas, como también los espacios familiares y comunitarios: hogares de los niños y niñas, ludotecas, bibliotecas, hogares de atención integral, centros de atención integral y centros de cuido espontáneo. Para ello, el ambiente debe ofrecer un clima favorecedorde los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario. 6 GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA Se concibe el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones que se relacionan entre sí; como loplantea Iglesias L, citado por Zabala (2001), la cual se presenta en el siguiente diagrama: TE Consistente con esta concepción, los adultos responsables de la atención del niño y niña de 3 a 6 años deberán propiciar un ambiente nutritivo tanto en lo funcional como en lo estructural, para el logro óptimo de los aprendizajes esperados en esta fase o nivel. AMBIENTE EMPORAL ¿Cuándo y como seutiliza? ¿Qué hay y como se organiza? ¿Cómo se utiliza y para qué? FÍSICA FUNCIONAL ¿Quiénes y en qué circunstancia? RELACIONAL 7 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE 1. Dimensión Física: Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos. El espacio físico debe: a. Brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades fisiológicas, deseguridad, recreación, juego y aprendizaje. b. Cada espacio físico debe contar con recursos variados, funcionales, reales y suficientes para propiciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. c. En un espacio físico deben utilizarse colores claros, armónicos, lavables que propicien bienestar y seguridad. d. Tener buena iluminación y ventilación. La organización adecuada de los recursos,influirá en el uso que les darán los niños y niñas y en lo que aprenderán con ellos; así como también les facilitará encontrar lo que necesitan. Para ello es necesario distribuirlos de acuerdo a su función, a la planificación que se esté desarrollando y a las características de los niños y niñas y el contexto social y cultural. Mobiliario: La organización y distribución del mobiliario y los recursos...
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