ordeno numero despues del punto
Páginas: 9 (2139 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2013
Introducción
El nombre de mi tema es “ordeno números después del punto”, lo elegí porque los niños presentan cierta dificultad con respecto a la conceptualización de los números decimales.
El objetivo del la realización del tema es que los alumnos utilicen distintos métodos para ordenar los números decimales y que sepan el valor de cada uno.
El contexto donde será aplicable este temase encuentra en las siguientes condiciones , la escuela primeria federal “vasco de Quiroga” se encuentra en la calle capricornio colonia villa galaxia en la cuidad de Mazatlán Sinaloa. Asisten niños que habitan en diferentes zonas mayor mente proveniente de las colonias 20 de noviembre, Morelos, francisco Iturbe y villa galaxia.
La colonia villa galaxia se encuentra en un nivel socioeconómicomedio-alto, pues no carece de algún servicio urbano sus calles son pavimentadas y se encuentran en buen estado, las casas se sitúan bien construidas de material de concreto y con una vista apreciable y otras no son tan lujosas sin embargo, cuentan con lo indispensable.
Una de las cosas que desafortunadamente destaca en el contexto es el vandalismo que existe, ya que algunas paredes se encuentrangrafitiadas. La gente que habita los alrededores, es muy variada respecto a las ocupaciones que se dedican.
ASPECTO TEORICO
Los conocimientos se construyen a partir de acciones con finalidad, es decir, mediante acciones que permitan resolver problemas. Inicio con la líneas de esta lectura porque es muy importante enfatizar que los niños necesariamente tienen que aprender resolviendosituaciones que vivan diariamente, de lo contrario el proceso del constructivismo del conocimiento no se llevaría a cabo, puesto que según Vygotsky, se tiene que partir de lo simple a lo complejo; y este primero no se lleva acabo de otra manera sino relacionando la vida cotidiana del niño con los aprendizajes esperados.
Ahora bien de acuerdo con lo que establece la lectura de los números y elsistema decimal de numeración el maestro debe tener la prioridad de preguntarse para qué sirve el sistema de numeración decimal, qué problemas pueden ayudar a resolver al niño, más que preguntarse qué es un numero decimal. De ello dependerá crear la relación de lo que el niño previamente puede traer estipulado a concretar los conocimientos.
La numeración decimal es compleja para los alumnos porqueno razonan el tanto del valor de los números decimales, estoy de acuerdo con la lectura cuando indica que un número decimal sirve como instrumento para la memoria de una posición en una fila; en este sentido el numero permite recordar el lugar ocupado por algún objeto, ya sea una pista o en una lista.
En este caso a los alumnos se les aplicó una recta numérica, en la que ordenaron en fila losdecimos, centésimos y milésimos. De esta manera entendieron que un decimo es la cantidad mayor de los decimales, es como si fuesen los billones en los numero naturales. Además que implemente una serie de ejercicios que involucraron los conocimientos de los alumnos hasta lograr que se apropiaran del sistema de numeración decimal.
Características y necesidades de los niños
El grupo de sexto “a”cuenta con 28 alumnos distribuidos en 13 niños y 15 niñas, oscilando entre los 11 y 12 años de edad, algunos se llevan meses de diferencia que pareciera no tener la menor importancia pero determina desigualdades de maduración que puedes dificultar algunos casos el nivel de aprendizaje.
De acuerdo a las clasificaciones establecidas por jean piaget en el desarrollo sicosocial infantil seencuentran culminando la etapa de las operaciones concretas que comprende de los7 a los 11 años, una de las características principales que guarda mayor relación con el grupo es que razonan a cerca de las cosas con las que han tenido experiencia o bien con las que conocen.
Con respecto a las características particulares que pueden presentar ambos sexos los niños son más inquietos, introvertidos,...
El nombre de mi tema es “ordeno números después del punto”, lo elegí porque los niños presentan cierta dificultad con respecto a la conceptualización de los números decimales.
El objetivo del la realización del tema es que los alumnos utilicen distintos métodos para ordenar los números decimales y que sepan el valor de cada uno.
El contexto donde será aplicable este temase encuentra en las siguientes condiciones , la escuela primeria federal “vasco de Quiroga” se encuentra en la calle capricornio colonia villa galaxia en la cuidad de Mazatlán Sinaloa. Asisten niños que habitan en diferentes zonas mayor mente proveniente de las colonias 20 de noviembre, Morelos, francisco Iturbe y villa galaxia.
La colonia villa galaxia se encuentra en un nivel socioeconómicomedio-alto, pues no carece de algún servicio urbano sus calles son pavimentadas y se encuentran en buen estado, las casas se sitúan bien construidas de material de concreto y con una vista apreciable y otras no son tan lujosas sin embargo, cuentan con lo indispensable.
Una de las cosas que desafortunadamente destaca en el contexto es el vandalismo que existe, ya que algunas paredes se encuentrangrafitiadas. La gente que habita los alrededores, es muy variada respecto a las ocupaciones que se dedican.
ASPECTO TEORICO
Los conocimientos se construyen a partir de acciones con finalidad, es decir, mediante acciones que permitan resolver problemas. Inicio con la líneas de esta lectura porque es muy importante enfatizar que los niños necesariamente tienen que aprender resolviendosituaciones que vivan diariamente, de lo contrario el proceso del constructivismo del conocimiento no se llevaría a cabo, puesto que según Vygotsky, se tiene que partir de lo simple a lo complejo; y este primero no se lleva acabo de otra manera sino relacionando la vida cotidiana del niño con los aprendizajes esperados.
Ahora bien de acuerdo con lo que establece la lectura de los números y elsistema decimal de numeración el maestro debe tener la prioridad de preguntarse para qué sirve el sistema de numeración decimal, qué problemas pueden ayudar a resolver al niño, más que preguntarse qué es un numero decimal. De ello dependerá crear la relación de lo que el niño previamente puede traer estipulado a concretar los conocimientos.
La numeración decimal es compleja para los alumnos porqueno razonan el tanto del valor de los números decimales, estoy de acuerdo con la lectura cuando indica que un número decimal sirve como instrumento para la memoria de una posición en una fila; en este sentido el numero permite recordar el lugar ocupado por algún objeto, ya sea una pista o en una lista.
En este caso a los alumnos se les aplicó una recta numérica, en la que ordenaron en fila losdecimos, centésimos y milésimos. De esta manera entendieron que un decimo es la cantidad mayor de los decimales, es como si fuesen los billones en los numero naturales. Además que implemente una serie de ejercicios que involucraron los conocimientos de los alumnos hasta lograr que se apropiaran del sistema de numeración decimal.
Características y necesidades de los niños
El grupo de sexto “a”cuenta con 28 alumnos distribuidos en 13 niños y 15 niñas, oscilando entre los 11 y 12 años de edad, algunos se llevan meses de diferencia que pareciera no tener la menor importancia pero determina desigualdades de maduración que puedes dificultar algunos casos el nivel de aprendizaje.
De acuerdo a las clasificaciones establecidas por jean piaget en el desarrollo sicosocial infantil seencuentran culminando la etapa de las operaciones concretas que comprende de los7 a los 11 años, una de las características principales que guarda mayor relación con el grupo es que razonan a cerca de las cosas con las que han tenido experiencia o bien con las que conocen.
Con respecto a las características particulares que pueden presentar ambos sexos los niños son más inquietos, introvertidos,...
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