Organigrama

“PLAN DE TRABAJO”
Grupo 301




PRESENTA: (Nombre del alumn@)



ESCUELA DE PRÁCTICA: Jardín de Niños:
“(Nombre del Plantel)”


FECHA DE REALIZACIÓN: Del 26 de noviembre al
7 de diciembre de 2011.



PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Luis Enrique Palacios Martínez



México, D. F.,noviembre 2012.

Los alumnos del Grupo 301 de la Escuela Superior de Educación Física, se encuentran actualmente cursando el quinto semestre de la Licenciatura en Educación Física y asistirán una vez más a las escuelas de nivel preescolar a realizar su Segunda Jornada de Observación y Prácticas de Intervención, correspondientes a la asignatura “Observación y Práctica Docente III”, bajo la tutela dela Profesor: Luis Enrique Palacios Martínez, docente de esta Institución.
Con el propósito de continuar con la formación de los futuros educadores físicos, se pretende que con esta segunda Jornada de trabajo, los estudiantes tengan una vez más, un acercamiento a las condiciones reales de la vida escolar y sobre todo se relacionen directamente con los niños con los que trabajaron en la primerajornada y con quienes podrán protagonizar auténticas experiencias de intervención educativa. De esta manera, los normalistas tendrán la oportunidad de enfrentar retos similares a los que se enfrenta todo educador físico que labora en preescolar y que por lo tanto, resulte indispensable saber actuar frente a la diversidad de situaciones que surgen con los grupos escolares de este nivel.
Es necesarioreconocer que las escuelas de los diferentes niveles de educación básica, son un espacio donde los docentes en formación ponen en juego el conjunto de conocimientos que han adquirido y fortalecen las competencias didácticas para organizar y desarrollar la labor educativa, para saber comunicarse con los alumnos, mejorar la capacidad para interactuar y establecer relaciones de colaboración, tanto conel personal docente y las autoridades, como con las madres y padres de familia o los tutores de los escolares; al involucrarse en el ambiente real que se vive cotidianamente en las escuelas, los estudiantes adquirirán la sensibilidad para percibir que cada niño es diferente, porque provienen de familias y contextos distintos y por lo tanto, tiene necesidades, actitudes y reacciones particularesque deberán tomarse en cuenta al planear y realizar la intervención educativa. Para lograr estas metas, desde el inicio de la licenciatura se propicia el conocimiento de las escuelas de educación básica, a través de actividades de acercamiento a la práctica escolar.
Durante esta segunda Jornada de Práctica, los alumnos de la escuela formadora, continúan con la observación de los pequeños, así comode sus desempeños motrices y profundizan en su estudio y adquieren competencias para saber intervenir pedagógicamente y desarrollar la mentalidad didáctica, capacidad que da sustento a las actividades que efectúan como educadores físicos; los materiales que utilizan y cómo los aprovechan; las formas en que se promueve la interacción entre los alumnos, y la relación que se establece entre ellos yel educador físico en distintas circunstancias. Además, llevarán a cabo una Unidad Didáctica con sus respectivas sesiones, donde tengan la oportunidad de aplicar diversas estrategias de enseñanza, las cuales han sido aprendidas en el transcurso de las diferentes asignaturas, como por ejemplo: sesiones abiertas y/o cerradas, secuencias didácticas, juegos motores (naturales, simbólicos, con reglas ycooperativos); itinerarios rítmicos, cuentos y fábulas motrices; lo que les da la posibilidad de intensificar su trabajo con los niños. Así como también es requisito que por equipos de práctica, desarrollen un proyecto de actividades complementarias en el cual ofrezcan un servicio hacia la comunidad escolar; pudiendo ser: un teatro guiñol, cuento motor, recreos didácticos, plática a los padres...