Organismo Que Protege A Los Adolecentes

INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas la sociedad mexicana ha vivido transformaciones económicas,
políticas, sociales y culturales. La actual recesión económica ha acentuado no sólo las
diferencias entre los países, sino también las que existen al interior de cada nación, lo cual
ha influido en cierto grado en el debilitamiento de los valores que deben prevalecer en las
relacionesque se establecen entre los diversos grupos y clases sociales. Sin duda alguna,
le corresponde a la educación continuar y acentuar el desempeño en la formación de los
alumnos en la construcción de una cultura que promueva la equidad y la justicia.
En un contexto nacional de vertiginosos cambios, Guerrero no es la excepción, una
sinopsis panorámica de la entidad es la marginación y la pobrezaextrema de sus regiones,
que contrastan con zonas de desarrollo turístico internacional, lo que implica profundos
niveles de desigualdad. Así, en el contexto nacional, Guerrero es la entidad federativa con
mayor índice de pobreza. En 1990 ocupaba el tercer sitio después de Chiapas y Oaxaca,
sin embargo, en el transcurso de esa década, el nuevo modelo económico, la subsecuente
crisiseconómica y las medidas de ajustes incrementaron la pobreza
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, lo cual agudizó la
problemática.
La marginación, la pobreza extrema y las prácticas de corrupción e ilegalidad que se
desarrollan en algunas regiones de Guerrero, hacen emergente ofrecer a los estudiantes
de primero de secundaria la implementación de la asignatura estatal “Formación
ciudadana democrática para una culturade la legalidad de los adolescentes
Guerrerenses”, con el propósito de propiciar la construcción de una ciudadanía a partir del
reconocimiento de los derechos y responsabilidades entre las personas, para vivir en un
contexto de respeto, tolerancia, equidad y respeto a las leyes bajo una forma de vida
democrática, para favorecer su integración a la sociedad
Así, el presente programaincorpora tres vertientes de acción: la preventiva, la formativa y
la vivencial; con el propósito de que los alumnos profundicen en el marco socializador
escolar, familiar y de la comunidad, para identificar, comprender y enfrentar
asertivamente situaciones de riesgo generadas en su contexto. Para dar respuesta a lo
anterior, el Programa de estudio presenta la siguiente estructura temática:
Elbloque I La escuela secundaria, un espacio de convivencia, propicia que los alumnos se
caractericen como estudiantes de secundaria; identifiquen sus temores y asuman
responsablemente sus nuevas libertades; asimismo, reflexionen sobre el establecimiento
de nuevas relaciones basadas en el respeto, la equidad y la solidaridad. El bloque II La
democracia como forma de vida y de gobierno,propone que los alumnos reconozcan y
asuman algunos rasgos que distinguen a la convivencia democrática sus valores, principios
y procedimientos, e identifiquen los factores que la vulneran, así como los mecanismos e
instrumento de participación. El bloque III Los derechos humanos, base para la formación
ciudadana democrática; profundiza en el reconocimiento de los alumnos como sujetostitulares de derechos humanos, promueve su respeto y el respeto de los demás para
fortalecer una convivencia democrática apegada a la legalidad. El bloque IV Ciudadanía y
Estado de derecho, pretende que los alumnos identifiquen la relación entre democracia,
derechos humanos, Estado de derecho, justicia y legalidad; así como que reconozcan y
valoren sus garantías individuales ysociales. El bloque V La participación de los alumnos,
un ejercicio democrático en la construcción de la Cultura de la Legalidad, se trabajará a
manera de proyecto, cuyo propósito será abrir vías de participación democrática para
escuchar la opinión y propuestas de los estudiantes ante problemáticas de ilegalidad que
se viven en su escuela y comunidad.
El desarrollo del enfoque por...