Organización De Contenidos De Matemáticas En La Rieb

Los contenidos que se estudian en la educación primaria se han organizado en tres ejes
temáticos, que coinciden con los de secundaria:
Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los finesmás relevantes del estudio de la
aritmética y del álgebra:
•La modelización de situaciones mediante el uso del lenguaje matemático.
•La exploración de propiedades aritméticas que en la secundariapodrán ser formuladas
y validadas con el álgebra.
•La puesta en juego de diferentes formas de representar y efectuar cálculos.
Forma, espacio y medida encierra los tres aspectos esenciales alrededorde los cuales gira, en
la educación inicial y básica, el estudio de la geometría y la medición:
•Explorar las características y propiedades de las figuras geométricas.
•Generar las condicionespara que los alumnos y alumnas ingresen en un trabajo con
características deductivas.
•Conocer los principios básicos de la ubicación espacial y el cálculo geométrico.
Manejo de la informaciónincluye aspectos que en la sociedad actual, asediada por una gran
cantidad de información que proviene de distintas fuentes, hace que su estudio desde la
educación básica sea fundamental. Los alumnos yalumnas de primaria tendrán la posibilidad
de:
•Formular preguntas y recabar, organizar, analizar, interpretar y presentar la información
que dé respuesta a dichas preguntas.
•Conocer losprincipios básicos de la aleatoriedad.
•Vincular el estudio de las matemáticas con el de otras asignaturas.
En estos programas, la vinculación se favorece mediante la organización en bloques temáticosque incluyen contenidos de los tres ejes. Algunos vínculos ya se sugieren en las orientaciones
didácticas y otros quedan a cargo de los profesores o de los autores de materiales de
desarrollocurricular, tales como libros de texto o ficheros de actividades didácticas.
Un elemento más que atiende la vinculación de contenidos es el denominado “aprendizajes
esperados”, que se presenta al...