Organización de un centro concertado

Organización del Centro Educativo

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Índice
1. – ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 1.1.- COMPOSICIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 1.2.- INTERRELACIONES Y CONDICIONANTES ENTRE LOS COMPONENTES 2.- ELECCIÓN DEL TIPO DE ORGANIZACIÓN 2.1.- TIPOS DE ORGANIZACIÓN EN CUANTO A LA PARTICIPACIÓN 2.2.- PARTICIPACIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO 2.3.- CONCRECIÓN DEL MODELO DEPARTICIPACIÓN 3.- PROPUESTA DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO 3.1.- ESTRUCTURA FORMAL: ORGANIGRAMA 3.2.- FUNCIONES 3.3.- ESTRUCTURA INFORMAL 4.- MOVIMIENTOS DEL PERSONAL 4.1.- MÉTODO DE ELECCIÓN DE CARGOS 4.1.1.- DIRECTIVOS 4.1.2.- COORDINADORES Y JEFES DE DEPARTAMENTO 4.2.- MÉTODO DE PROMOCIÓN Y MOVILIDAD DE LOS CARGOS. 4.2.1.- RENOVACIÓN DE CARGOS 4.2.2.- CAMBIO DE CARGOS 4.2.3.- MOVILIDAD DELPROFESORADO 5.- EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO 6.- CONCLUSIÓN. 7.- BIBLIOGRAFÍA. 3 3 6 7 7 7 8 10 11 12 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 16 16

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1. – ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
1.1.- Composición Del Centro Educativo
Un centro educativo común tiene unos componentes básicos: personal (incluida la dirección), padres y alumnos. Esta es la realidad y de estospilares y sus interacciones, hay que partir a la hora de plantear la organización del mismo. Podemos concretar aún más esta definición de la composición del centro: PERSONAL

Todos ellos son agentes que influyen decisivamente en el funcionamiento del centro y por ello, es fundamental considerarlos dentro de una estructura organizada y coherente. Dentro de cada uno se pueden establecer más niveles deconcreción:
• • • • • • • Profesor/ Jefe de Estudios Profesor/Coordinador de Etapa Profesor/Coordinador de Ciclo Profesor/Jefe de Departamento o Seminario Profesor/Tutor Profesor/Coordinador de Proyecto ………..

Parte del personal responsable del componente educativo del centro. Con las reformas legales se añaden, cada vez más, funciones no exclusivamente educativas a los docentes. Fenómeno queaumenta a medida que éstos van asumiendo responsabilidades o cargos. Hay que entender que no es posible hoy hablar de un profesor con el concepto clásico de “educador” o “enseñante”, si no como un formador con capacidades administrativas, tal y como se va exigiendo en las nuevas leyes. Por tanto, se entiende que prácticamente desaparecido el profesor puro conceptualmente, nos enfrentamos a unamplio abanico de variaciones en cuanto a los docentes que podemos encontrar como ilustra el esquema anterior.

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• Administrador/Ecónomo • Secretaría

Se necesita un mínimo de dos personas que ocupen los cargos presentes en el esquema, aunque puede diversificarse, separando responsabilidades y añadiendo ayudantes. La estructura de la parte administrativa delcentro suele ir en función de la magnitud del mismo. Mención aparte se debe hacer en cuanto a la administración en cuanto a que suele asumir la coordinación del personal de servicios.

• • • • • • • •

Orientación Conserjería Limpieza Comedor Biblioteca Mantenimiento Médico …….

En este sector puede haber tantas variantes como centros existan, aunque se puede partir de los tres primeros delesquema, como servicios comunes a todos. A partir de ahí, se pueden dar muchas situaciones, dependiendo fundamentalmente de la magnitud del centro, de su capacidad económica y de lo que, sencillamente, se estime oportuno ofertar. Por tanto, puede que algunos de estos servicios no se oferten, y si se ofertan, éstos sean proporcionados por el propio centro o por empresas contratadas a tal fin.
• • •• • • Responsables de Extraescolares Entrenadores Catequistas Monitores A.M.P.A. …….

Otro componente que, existiendo en todos los centros, es tremendamente variable, dado que intervienen agentes que no son estables en el centro y que tampoco se rigen por un contrato, tales como voluntarios, padres, madres, colaboradores ocasionales, etc. Es además, en este componente donde se hace más...