Organización De Una Clase Técnica

Oragnización de los momentos de una clase técnica

Como este blog suele ser consultado por algunos colegas profesores y como por lo general los profes del area técnica de capacitación laboral carecen de formación pedagógica, aqui vuelco algunos consejos para ayudarles a organizar las clases técnicas de una manera efectiva.

1.1 INICIO DE LA CLASE

Por razones pedagógicas, el inicio delas clases técnicas deben comenzar con un cuadro sinóptico, esquema o resumen temático de la clase dibujado en el Pizarrón. Este cuadro debe ser copiado por los alumnos en su cuaderno o carpeta de apuntes. Durante la charla explicativa, el esquema servirá para que los alumnos amplíen los puntos desarrollados. No es aconsejable que el esquema ocupe todo el pizarrón, porque es conveniente dejar unasección desocupada para los dibujos complementarios que el profesor realizará durante el desarrollo de la clase.

El pizarrón debe estar siempre titulado con el tema general de la clase.

Preferentemente el docente debe trabajar el pizarón a DOS COLORES. En esta fase no es aconsejable el uso de pantallas multimedias complementarias.

Existen razones pedagógicas fundamentales para iniciar laclase con pizarrón mediante esta modalidad:

a) A los alumnos retrasados se les da tiempo suficiente para llegar antes del inicio de la clase en sí misma.

b) Al ver el título del pizarrón todos los alumnos saben cuál es el tema que se desarrollará en el día.

c) Algunos alumnos no saben tomar apuntes de charlas, por lo que el docente se asegura que al copiar el tema del día, el alumno tengaun mínimo de datos tomados a lo largo del curso. El docente debe insistir para que todos los alumnos tengan los pizarrones copiados al terminar el año, por lo que es recomendable que (ante una falta), el alumno le pida a sus compañeros los apuntes de la clase a la que faltaron.

d) La copia de pizarrón da una uniformidad mínima a los apuntes tomados por el alumno durante el año. Algunos alumnoscarecen de iniciativa y voluntad para tomer apuntes durante la charla explicativa, por lo que los datos copiados del pizarrón serán los únicos datos copiados en las carpetas a lo largo del curso.

e) En las Escuelas de Capacitacion Laboral (ECL) privadas y estatales, existe una notoria falta de vocación de estudio por parte de los alumnos. Esto se produce como consecuencia de que muchos de losalumnos que llegan a la ECL han fracasado en alguno o todos los niveles educativos (primario, secundario, universitario). Son pocos los alumnos que llegan a estas escuelas por opción propia, la mayoría llega por fracasos reiterados. Al usar el pizarrón, el docente se asegura que todos los alumnos leen dos veces como mínimo los apuntes (al leer el pizarrón y al copiar los datos en su carpeta).

f)Los colores quitan la monotonía del conjunto de datos del pizarrón y permite resaltar puntos escenciales.

1.2 DESARROLLO DE LA CLASE

El desarrollo e una clase técnica se diferencia en TRES fases bien definidas que cubren las dudas de temas anteriores, la explicación del tema del día y la práctica

1.2.1 Dudas de temas anteriores: el inicio de la jornada es el mejor momento para preguntar alos alumnos si tienen dudas de temas anteriormente vistos. Tiene dos objetivos principales. En primer térmno, le permite a los alumnos recibir explicaciones adicionales sobre un tema visto y no comprendido en su totalidad. En segundo lugar, le permite al profesor evaluar la dedicación grupal e individual a la lectura y estudio, porque en general los grupos y los alumnos que no siguen los temasmediante la lectura o estudio en el hogar, preguntan muy poco o nada.

1.2.1 Explicación inicial del tema del día: consiste en explicar detalladamente el tema del pizarrón haciendo uso de llamadas adicionales y esquemas complementarios que se escriben también en el pizarrón. Se debe aconsejar a los alumnos copiar todo lo escrito en el pizarrón por el profesor de la especialidad. Muchas veces...