organización escolar y su influencia en el desarrollo de los niños


INTRODUCCIÓN


En este trabajo se pretende dar a conocer sobre el sistema de organización que se pueden emplear en las escuelas y en la manera en la que esto repercutirá en un futuro para un óptimo desarrollo de aprendizajes y habilidades de los niños.

También en la manera en la que resultará las metodologías de organización y las formas de trabajar de los educadores. Cabe mencionar quees un tema de gran importancia ya que con esto podemos darnos cuenta de qué se puede inferir para una mejora en la organización de todo lo que entra en juego en el establecimiento desde tomar en cuenta los acuerdos que se instauran entre el cuerpo administrativo, los docentes, hasta la manera de organizar las aulas y las formas de trabajo.

Es importante y primordial conocer a profundidadsobre la temática porque con esto podremos darnos cuenta como futuras educadoras la manera en la podemos actuar al momento de estar en servicio y frente a grupo para no tener un mal manejo de la distribución y organización, tomando en cuenta todo esto como docentes es primordial adecuarlo y dar una intervención educativa a las características de los alumnos y a sus necesidades de aprendizaje, para locual es indispensable que conozcamos ampliamente a los alumnos y comprender que esto nos podrá servir como una guía de trabajo.

DEARROLLO:

La educación escolar se va desarrollando desde la manera de organización del plantel, primeramente desde los altos mandos que son los administrativos hasta los docentes que van vinculados con los estudiantes, se debe tener y mantener una buenaalineación para que al final se obtengan los resultados que se esperan porque si desde lo que es lo más alto de la institución no se tiene una buena organización y liderazgo por parte de los que deben tenerlo, entonces la escuela no podrá funcionar en la manera esperada, por eso es necesario que los docentes y directivos conozcan el medio en donde trabajan, porque les ayudará a la realización dediagnósticos y a tener más elementos de juicio para tomar decisiones adecuadas y justas, “cuando se trata de corregir lo que funciona mal, de mantener y perfeccionar las practicas que se consideran o de innovar, probar y ensayar soluciones y alternativas nuevas, es conveniente revisar y analizar cómo influyen los aspectos que integran el marco institucional” esto con el fin de mejorar en lo que se estáteniendo un fallo; por ejemplo los métodos de enseñanza y aprendizaje para que no haya una mala influencia en los procesos didácticos, organizativos u orientadores que se desarrollarán en las aulas.

La educadora puede anticipar sus implicaciones para el trabajo durante el ciclo escolar ya sea que tome en cuenta los cambios o ajustes necesarios en su forma de trabajo y de relación con losalumnos, las situaciones didácticas y los tipos de actividades que convienen poner en marcha para favorecer las competencias; el uso y la distribución del tiempo durante las jornadas, además de las formas o acciones en que se pueden aprovechar los espacios escolares y los recursos didácticos disponibles en la escuela y el entorno.

El desarrollo del trabajo durante el ciclo requiere de unambiente en el que las niñas y los niños se sientan seguros, respetados y con apoyo para manifestar con confianza y libertad sus dudas, sentimientos, ideas, inquietudes o preocupaciones; del mismo modo, deberán asumir y comprender nuevas reglas para la convivencia y el trabajo.
Es importante que los niños perciban con claridad creciente que el sentido de ir a la escuela está en las oportunidades desaber y entender más y que sean capaces de más.

“Aunque las escuelas son organizaciones peculiares parecidas a las institucionales comerciales, industriales o eclesiásticas especialmente si se organizan y funcionan a partir de modelos mecanicistas, también poseen características que las diferencian”. Así como cada individuo es único, lo mismo pasa con una escuela a cada una la diferencia...