Organización Temporal

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MATURIN_ MONAGAS













DESARROLLO
PSICOMOTOR















BACHILLERES: PROFESORA:
ANDREA CENTENO 19.718.910 ELENA MILANO.
DANNELYS GUERRA17.113.039
ENMARIS LARES 24.759.105
ESTEFANY GIL 25.282.743
NOHEMY ZERPA 14.508.011
RAUMELIS MORENO 22.710.449

SECCION 1

Definición y Tipos de Tiempos en Educación Infantil.

El Tiempo se puede definir como una alternancia rítmica secuencial de hechos y sucesos rutinarios como día-noche, semana, meses, estaciones, años... El tiempo también sepuede entender como un continuo a través del cual se desarrollan de manera ordenada nuestras actividades según una orientación antes-después.


Atendiendo a la actividad nos encontramos con:
- Tiempos de trabajo.
- Tiempos de juego.
- Tiempos de descanso.
- Tiempos de alimentación.

Atendiendo al lugar:
- Tiempos de la calle.
- Tiempos del colegio.
- Tiempos de la casa.
- Tiempos del parque.- Etc.

Independientemente del tipo de tiempo este se debe de caracterizar por ser:
- Flexible: no podemos establecer horarios rígidos.
- De la calidad. Esto dependerá de las actividades que planteemos, es decir, si son atractivas o no para el alumnado.
- El tiempo es una alternancia.
- El tiempo es ritmo, y el ritmo es la repetición constante y de la misma manera de una serie de hechos. Portal motivo el tiempo en Educación Infantil ha de ser secuencial, rítmico y constante.


Organización Temporal.

En la organización temporal la maestra procura planificar el tiempo, sin forzar el ritmo de las actividades y manteniendo determinadas rutinas. Todo ello seguido de un orden lógico y organizado.

La organización del tiempo es uno de los contenidos que el educador ha de comentar conlos padres en la primera reunión del curso.

Debido a la gran influencia que tiene en la estabilidad psíquica del niño/a, es necesario tener una adecuada organización del tiempo; ésta se va interiorizando a partir de la sucesión y ritmo de las actividades que realiza en un sentido amplio.

En un principio dichas actividades están determinadas por sus necesidades biológicas (sueño,alimentación, cambios) con un ritmo totalmente individual o intrínseco.

Para el niño/a, el tiempo está ligado a su actividad y el horario es el punto de referencia que tomó para orientarse.

Por otro lado hay que delimitar muy claramente las metas pedagógicas y establecer una distribución del tiempo que sea lo más adecuada posible para poder alcanzar dichas metas y objetivos.


Factores quecondicionan la organización temporal.
- La edad del niño/a y otras características tanto individuales como grupales.
- La personalidad del educador /a.
- El número de educadores/as y demás personas del centro.
- El tiempo que los niños/as permanecen en el centro.
- Las necesidades sociales de la zona donde se encuentra ubicado el centro.
- Las condiciones climatológicas.
- El resto de elementosmateriales con que cuenta.

Criterios para una adecuada distribución del tiempo.
Los criterios a tener en cuenta son los siguientes:
- Las necesidades biológicas del niño/a.
- Las pautas de índole social, marcadas fundamentalmente por los adultos con los que el niño convive y sus rutinas más significativas.
- Los ritmos de actividad que permiten diferenciar los distintos momentos deldía.
- Se debe evitar tanto la excesiva división del tiempo como la rigidez.
- La organización temporal debe respetar la globalidad del niño/a.
- El educador/a dispone ritmos, frecuencias y rutinas.
- Es necesario evitar la uniformidad en la organización horaria, respetando los ritmos individuales.
- Los niños/as necesitan tiempo suficiente para jugar.


Psicomotricidad y Aprendizaje...