Organización y dirección de centros

 Práctica 4
Inteligencia emocional (Animación)
Persona pasiva: principalmente son tímidas a la hora de expresar sus opiniones, sentimientos o ideas. En ocasiones permanecen en silencio por temor a ser rechazados o incomprendidos, la consecuencia es que pierden oportunidades importantes de trabajo o de roles sociales.
Persona agresiva:Imponen su opinión y necesitan menospreciar a los demás para ejercer sus derechos o decir lo que piensan. Al utilizar palabras alto sonantes solo a veces logra ser personas exitosas pero a la larga tienden a perder sus amistades por su difícil carácter.
Persona asertiva: expresa de manera directa pero adecuando su punto de vista y necesidades emocionales siempre con respeto y sin ánimo de ofender.Las usamos todo el tiempo y su mal uso puede ser un peligro para las otras personas e incluso autodestructivas.
“Un pensamiento positivo es la clave del éxito”.

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Teoría de la inteligencia emocional, por Daniel Goleman.
La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos, y la habilidad paramanejarlos. Este término se hizo popular gracias a Daniel Goleman por su célebre libro Inteligencia Emocional publicado en 1995.
Goleman afirma que la primera oportunidad para dar forma a los ingredientes de la inteligencia emocional son los primeros años de vida, aunque estas capacidades continúan formándose en la escuela.
Las capacidades emocionales que los niños adquieren en años posteriores seconstruyen sobre esos primeros años y son la base esencial de todo aprendizaje.
Goleman estima que la inteligencia emocional se puede dividir en dos áreas:
Inteligencia intrapersonal:
Capacidad de formar un modelo realista y preciso de uno mismo. Teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como guías en la conducta.
Capacidad de comprender a los demás; qué los motiva, cómo operan, cómorelacionarse adecuadamente.
Capacidad de reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los otros.
Dentro de las dos áreas anteriores encontramos las siguientes habilidades:
Autoconciencia: nos cuesta ser honesto con nosotros mismos, en los aspectos que debemos mejorar; debemos reconocer y entender nuestros estados de ánimo, nuestras emociones, reconocer nuestroserrores y ser realistas con las metas que podemos cumplir.
Autorregulación: controlar nuestros impulsos y emociones antes de actuar y determinar porque en cierta situación se fracasó y cómo se podría solucionar.
Motivación: ser creativos y mostrar una energía y unos deseos impresionantes por culminar de la mejor manera una actividad y llevar un registro del desempeño realizado y realizarse comopersonas.
Empatía: considerar los sentimientos ajenos, saber cómo decir las cosas, cómo actuar y entender el punto de vista de cada uno de los miembros del equipo.
Habilidades sociales: capacidad de las personas para manejar las relaciones con los demás y conducirlos en determinada dirección.
Según Daniel Goleman estas habilidades pueden capacitar a los niños, para que tengan mejores posibilidades deutilizar, el potencial intelectual que les dio la genética.

Más allá de la inteligencia. Que los demás no vean que emoción tenemos nosotros. Grupo de 4º ESO del instituto Salvador Rueda de Málaga.
Durante una hora han dejado atrás las matemáticas y la biología para dedicarse en el territorio de las emociones.
La universidad de Málaga desde su departamento de psicología ha puesto en marchaun plan de entrenamiento de la inteligencia emocional en adolescentes, una capacidad que permite percibir y controlar las emociones, las nuestras y la de los demás para conseguir relaciones afectivas tanto en la vida privada como en la profesional y social.
Las emociones juegan un papel muy importante en aspectos diarios como el grado de implicación laboral o el trabajo en equipo. Habilidades en...