Organizacion de la institucion educativa

Organización de la institución educativa:
La organización como dimensión de la Institución escolar incluye los aspectos que estructuran, moldean y facilitan o dificultan las prácticas pedagógicas. Las relaciones sociales del aula y de la escuela, las formas que asume el trabajo escolar, los intercambios comunicativos en la institución configuran un modo particular a las prácticas de laenseñanza y por lo tanto los procesos de construcción de significados que se dan en la escuela.
Aldo Schlemenson elabora una definición de organización como “Un sistema socio técnico integrado, constituido para la realización de un proyecto concreto, tendiente a la satisfacción de necesidades de sus miembros y de una población externa, que le otorga sentido. Está inserta en un contexto socioeconómico ypolítico con el cual guarda relaciones de intercambio y mutua determinación”.
Por otro lado, lo que le da sentido a los aspectos organizacionales es el modelo pedagógico didáctico, es decir, el modo en que se define el conocimiento, el aprendizaje, la enseñanza.
Existen ciertos aspectos a que definen el campo organizacional, los mismos moldean la compleja trama de procesos que se desarrollan enla escuela y por ello se denominan aspectos estructurantes. Estos aspectos son: espacio, tiempo y agrupamientos.
Los tres aspectos mencionados se encuentran íntimamente ligados entre si. Es el espacio el que proporciona un lugar para el encuentro de las personas y el tiempo marca la duración de esos encuentros, la importancia asignada a las diferentes actividades de la vida escolar, etc.
El usodel espacio:
El espacio es un elemento de la organización, un demarcador de límites, un continente en el cual se desarrolla la tarea institucional, y como tal debe ir adecuándose a los procesos que allí se desarrollan. En el espacio escolar las personas se relacionan con estructuras materiales y en él se crean vínculos personales que generan relaciones afectivas, de poder, de cooperación y decomunicación.
El espacio puede ser entendido en dos sentidos: el espacio materialización y el espacio abstracción.
Como espacio materialización: se hace referencia al edificio y sus instalaciones, las mismas afectan a la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Pueden generar además comportamientos y sensaciones de comodidad o incomodidad, seguridad o peligro, potencialidad o carencia en la medidaen que facilitan o dificultan la exploración y el intercambio.
La escuela San Vicente de Paul es una escuela urbana que pertenece a la educación privada y religiosa. Está ubicada en barrio Córdoba, sobre la calle Ema Ceballos 446 entre……….. y …………….. de la ciudad de Alta Gracia.
Emplazada frente a la Iglesia del Buen Pastor, la escuela no se destaca por su estructura edilicia. La misma, es deestructura sencilla y apariencia chata. La fachada es de color blanco, posee una puerta principal de madera y amplios ventanales color gris.
El colegio dispone de un complejo edilicio pequeño y simple, que se terminó de completar en el año 20I2.
En sus comienzos, la escuela San Vicente de Paul funcionaba en la iglesia que está ubicada en frente del actual edificio. La pequeña capilla seutilizaba como aula, la dividían con una cortina y así se dictaban las clases.
Ésta situación no es adecuada, ya que una iglesia no cuenta con la infraestructura necesaria para el funcionamiento, las condiciones no eran las mejores y esto limitaba el campo de acción del aprendizaje y de la enseñanza al no contar con los materiales necesarios ni tampoco con los servicios básicos que una escuelanecesita, pero las necesidades eran muy grandes y la realidad inexorable.
Con el tiempo, se trasladan al actual edificio, pero con demasiadas carencias, como falta de aulas, de sala de maestras, de comedor exclusivo para el servicio de P.A.I.C.O.R recibido desde sus inicios, entre otras cosas.
En el caso particular de las aulas, la escuela no contaba con suficiente espacio para el dictado de clases,...