Organizacion de trabajo con niños chicos

INTERVENCION: MESA REDONDAOrganizacion del trabajo educativo cn niños pequeños Y NOTICIA
MATEMATICA : GUIA Y PASAR CUADERNO EN LIMPIO,
DESARROLLO: MAPA CONCEPTUAL, NOTICIA, TTERRENO B( D OMI)
LENGUAJE: TAREAS TODAS Y LEER TEXTOS LUEGO HACER UN MAPA CONCEPTUAL.

EXPRESION TAREA DE LINEAS
LENGUAJE Y MATEMATICA: LECTURAS.

17 julio, 2009 by Jord∂n∂ ∂m∂r∂nth∂ ·
VI. La organización deltrabajo docente durante el año escolar

Para hacer una intervención pedagógica en el aula, debemos tener conocimientos conocer lcada una de las caracteristicas de nuestros alumnos se necesita y sus necesidades de aprendizaje.
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Para esto se debe tener en cuenta,la intervención para realizar los cambios o ajustes necesarios en sus formas de trabajo y de relación con los alumnos; lassituaciones didácticas y los tipos de actividades que conviene poner en marcha para favorecer las competencias; el uso y la distribución del tiempo durante la jornada y durante periodos más amplios por semana, mensual, y anual

Para tener el conocimiento de nuestros alumnos debemos observarlos y aprender a convivir con ellos, ya sea detro o fuera de la sala de clase, donde tenemos que tener en claro loque ya saben y poder identificar aspectos en los que requieren de mayor trabajo sistemático, ya que todos tienen niveles de desarrollos y ritmos de aprendizaje.distintos
Asimismo, es la base para identificar quiénes requieren un acompañamiento más directo en las actividades, quiénes pueden presentar necesidades educativas especiales y requieren de una evaluación psicopedagógica, es decir, paradiseñar estrategias de atención individual y actividades de reforzamiento para ayudarlos a avanzar en sus aprendizajes.

Para hacer un diagnostico tanto individual y grupal, es necesario saber :

-Cuáles son sus condiciones de salud física (visuales y auditivas, entre otras).
- Qué rasgos caracterizan su ambiente familiar (formas de trato, actividades que realizan en casa, con quiénes serelacionan, sus gustos o preferencias, sus temores, etcétera).

La información sobre estas cuestiones puede obtenerse mediante el juego libre, el organizado y, en particular, el juego simbólico, además de la observación directa, la entrevista con la madre y el padre de familia y con el alumno.
El diagnóstico inicial se realiza mientras se desarrollan las actividades de la jornada durante lasprimeras semanas del ciclo escolar.

Debemos tener en cuenta el ambiente de trabajo que les propiciamos a nuestros alumnos, donde se sientas seguros, respetados y con apoyo para manifestar con confianza y libertad sus preocupaciones, dudas, sentimientos e ideas.

Para esto tambien debemos trabajar con las familias, donde los primeros educadores son ellos, donde del mismo modo que se hace en lacasa, tambien van a tener que asumir y comprender nuevas reglas para la convivencia y el trabajo.
Es importante que los niños perciban, con claridad creciente, que el sentido de ir a la escuela está en la oportunidad de saber y de entender más, de ser capaces de más.

En el establecimiento de este ambiente en el aula es importante considerar los siguientes elementos:
* La confianza en lamaestra del grupo: Un clima afectivo requiere que las niñas y los niños perciban que su maestra es paciente, tolerante, que los escucha, los apoya, los anima y los estimula, que pueden contar con ella para estar seguros y resolver los conflictos que enfrentan.
* Las reglas de relación entre compañeros y compañeras.es importante establecer reglas mínimas que propicien el respeto entre compañeros(evitar expresiones agresivas y la violencia física, por ejemplo), la buena organiza ción del trabajo y la asunción de responsabilidades compartidas (tales como mantener en orden y limpia el aula
* La organización de los espacios, la ubicación y disposición de los materiales. Estos elementos son indicadores importantes del modo en que se organiza la vida en el aula. El hecho de que estén al...