Organizacion Escolar Jehu
Páginas: 5 (1062 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2015
Nombre de alumno: Jehu Francisco Alejandro Huerta
Maestro: Guadalupe Antonio Serrano Cisneros
Asignatura: Gestión Escolar Semestre: 10 Fecha: 27 de Junio del 2015
La organización escolar: Las normas y los sujetos.
DIRECTORES DE ESCUELA SECUNDARIA YGESTIÓN ESCOLAR
En el tejido de relaciones existente en la escuela secundaria que impacta en ladefinición del trabajo escolar, su organización y orientación, los directores desempeñan un papel importante. Las concepciones y contenidos que ponen en juego en la gestión de su escuela, in-fluyen en muchos de los procesos escolares que le dan perfil a cada plantel. Hablar de la centralidad del director de escuela no es un nuevo planteamiento; tal característica y sus repercusiones han sido analiza-dapor diversos investigadores educativos. Su influencia en la micro política escolar permite a Ball.
Caracterizarlo como el personaje central que define las actividades de la escuela, dentro del marco de las limitaciones impuestas por el contexto particular e que se mueve. Para este autor, el director ejerce el liderazgo en un ámbito no exento de conflictos y para ello requiere del apoyo deaquellos a quienes dirige. En algunos estudios sobre la vida cotidiana de la escuela en México,
Aunque no enfocados específicamente al papel de los directivos, estos aparecen como personajes importantes en la definición de la organización, las relaciones y las actividades escolares. Así encontramos el análisis de los procesos de negociación que se generan entre padres y director para lograr elmantenimiento de la escuela y los saberes e intereses que ambos ponen en juego (Mercado, 1985); el papel de los directivos en la definición del trabajo de los maestros y en la existencia social y material de la escuela (Aguilar,1987), o la influencia
5
Ball Stephen, 1989.
Véase el informe final del proyecto de investigación La práctica docente en la escuela y su contexto institucional y social,desarrollado en el DIE de 1979 a 1987 y coordinado por Elsie Rockwell y Justa Ezpeleta. En varios de los productos de esta investigación resalta el papel que desempeñan los directivos en el ámbito escolar
Roberto Antonio Sevilla Wrobel La Trama de la Escuela Secundaria: Institución, Relaciones y Saberes
De directores y supervisores en la vida sindical y laboral de los maestros (Sandoval,1986).Enlos estudios aquí mencionados, aparecen elementos comunes: Los directivos son sujetos investidos de autoridad que ejercen a través del tamiz de su experiencia, concepciones y estilos personales. No obstante, la escuela es un colectivo que requiera de la acción conjunta, por lo que los directivos intentan mantener el equilibrio entre el necesario control para el funcionamiento de la escuela y losintereses del resto del equipo. Es decir, en el desempeño de la dirección hay componentes de autoridad, control y dominio, junta con el convencimiento, la negociación y el cultivo de relaciones. Retomando estas características que con matices encontramos en el desarrollo del trabajo de todos los directores, para el caso de los de secundaria destaca un aspecto especifico del nivel: el de sucentralidad, producto de la débil presencia de un- equipo docente que pueda involucrarse en proyectos escolares comunes. Así, la figura del -director, de suyo importante por la función de autoridad reconocida institucionalmente, se acrecienta en secundaria. En este apartado veremos algunos de los componentes del trabajo de los directores de secundaria, destacando la importancia que este personaje tiene enla gestión y organización de la escuela, los saberes de los que hace uso para ello y la influencia de estos saberes en la toma de decisiones para el funcionamiento de cada plantel.
a) ¿Gestión escolar o gestión pedagógica?
Frente a los problemas de, calidad educativa en el nivel básico, di-versas propuestas de política educativa, tanto nacional como internacional, ponen hoy en el centro del...
Nombre de alumno: Jehu Francisco Alejandro Huerta
Maestro: Guadalupe Antonio Serrano Cisneros
Asignatura: Gestión Escolar Semestre: 10 Fecha: 27 de Junio del 2015
La organización escolar: Las normas y los sujetos.
DIRECTORES DE ESCUELA SECUNDARIA YGESTIÓN ESCOLAR
En el tejido de relaciones existente en la escuela secundaria que impacta en ladefinición del trabajo escolar, su organización y orientación, los directores desempeñan un papel importante. Las concepciones y contenidos que ponen en juego en la gestión de su escuela, in-fluyen en muchos de los procesos escolares que le dan perfil a cada plantel. Hablar de la centralidad del director de escuela no es un nuevo planteamiento; tal característica y sus repercusiones han sido analiza-dapor diversos investigadores educativos. Su influencia en la micro política escolar permite a Ball.
Caracterizarlo como el personaje central que define las actividades de la escuela, dentro del marco de las limitaciones impuestas por el contexto particular e que se mueve. Para este autor, el director ejerce el liderazgo en un ámbito no exento de conflictos y para ello requiere del apoyo deaquellos a quienes dirige. En algunos estudios sobre la vida cotidiana de la escuela en México,
Aunque no enfocados específicamente al papel de los directivos, estos aparecen como personajes importantes en la definición de la organización, las relaciones y las actividades escolares. Así encontramos el análisis de los procesos de negociación que se generan entre padres y director para lograr elmantenimiento de la escuela y los saberes e intereses que ambos ponen en juego (Mercado, 1985); el papel de los directivos en la definición del trabajo de los maestros y en la existencia social y material de la escuela (Aguilar,1987), o la influencia
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Ball Stephen, 1989.
Véase el informe final del proyecto de investigación La práctica docente en la escuela y su contexto institucional y social,desarrollado en el DIE de 1979 a 1987 y coordinado por Elsie Rockwell y Justa Ezpeleta. En varios de los productos de esta investigación resalta el papel que desempeñan los directivos en el ámbito escolar
Roberto Antonio Sevilla Wrobel La Trama de la Escuela Secundaria: Institución, Relaciones y Saberes
De directores y supervisores en la vida sindical y laboral de los maestros (Sandoval,1986).Enlos estudios aquí mencionados, aparecen elementos comunes: Los directivos son sujetos investidos de autoridad que ejercen a través del tamiz de su experiencia, concepciones y estilos personales. No obstante, la escuela es un colectivo que requiera de la acción conjunta, por lo que los directivos intentan mantener el equilibrio entre el necesario control para el funcionamiento de la escuela y losintereses del resto del equipo. Es decir, en el desempeño de la dirección hay componentes de autoridad, control y dominio, junta con el convencimiento, la negociación y el cultivo de relaciones. Retomando estas características que con matices encontramos en el desarrollo del trabajo de todos los directores, para el caso de los de secundaria destaca un aspecto especifico del nivel: el de sucentralidad, producto de la débil presencia de un- equipo docente que pueda involucrarse en proyectos escolares comunes. Así, la figura del -director, de suyo importante por la función de autoridad reconocida institucionalmente, se acrecienta en secundaria. En este apartado veremos algunos de los componentes del trabajo de los directores de secundaria, destacando la importancia que este personaje tiene enla gestión y organización de la escuela, los saberes de los que hace uso para ello y la influencia de estos saberes en la toma de decisiones para el funcionamiento de cada plantel.
a) ¿Gestión escolar o gestión pedagógica?
Frente a los problemas de, calidad educativa en el nivel básico, di-versas propuestas de política educativa, tanto nacional como internacional, ponen hoy en el centro del...
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