Organizacion escolar y centros educativos

10 consideraciones básicas para la integración educativa del alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales, con o sin discapacidad
Para maestros de Educación básica
Karina Figueroa Lima karinaf@sep.gob.mx

Todos tenemos necesidades educativas, necesidades básicas de aprendizaje: NECESIDAD de aprender algo. Sin embargo, existen alumnos con necesidades educativas especiales. 1. ¿Cómoidentificar cuáles son los alumnos que presentan necesidades educativas especiales? • Un alumno con necesidades educativas especiales es “aquel que tiene mayor dificultad para aprender que la mayoría de los niños de su edad o tiene una discapacidad que le dificulta utilizar las facilidades educativas que la escuela proporciona normalmente”. (Warnock, 1978) Los alumnos con necesidades educativasespeciales son aquellos que requieren de algún tipo de ayuda específica –extraordinaria a la que proporciona la escuela regular–, ya sea temporal o permanente, para el desarrollo pleno de sus capacidades.

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2. ¿Qué son las necesidades educativas especiales (NEE)? • “El concepto se centra en la atención o el tipo de repuesta que la escuela ha de facilitar (no en la deficiencia que se puedesuponer en el alumno). Las NEE tienen relación con las ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos pueden precisar a lo largo de su escolarización para el logro máximo de su crecimiento personal o social”. (Bautista, 1993) Las NEE son aquellos requerimientos que no son inherentes al niño, niña o al adolescente que las manifiesta, sino necesidades que se presentan en función de larespuesta que le ofrece el contexto familiar, escolar, social y cultural en que se desenvuelve. Por ejemplo, cuando un alumno requiere: Dotación de medios especiales de acceso al currículum (Sillas de ruedas, rampas, tableros de comunicación, libros en braille). Un currículum adecuado a sus necesidades. Especial atención a la estructura social o al clima relacional en los que produce la educación.• Por ello las NEE son interactivas y relativas. Interactivas, porque siempre estarán interactuando con los contextos en que se desenvuelva el alumno y relativas, puesto que un alumno puede presentar

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una necesidad en un contexto y en otro no. Esto tiene relación también con el carácter transitorio de estas necesidades, ya que si se llegan a satisfacer, pueden desaparecer. • Lasnecesidades educativas especiales pueden ser ocasionadas por condiciones escolares, sociales, didácticas, ecológicas, o personales (como una discapacidad, alteraciones en el desarrollo o neurológicas).

3. ¿Cuál es la diferencia y relación entre déficit, discapacidad y necesidades educativas especiales? • “Un alumno tiene un déficit cuando presenta una limitación en alguna función de su desarrollo,(educativamente no tenemos nada que hacer con ese déficit), pero todo déficit dará lugar a una discapacidad o a una dificultad en la adaptación del individuo al medio que lo rodea, y es en ese caso en el que como educadores podemos ejercer una acción determinante...” si trabajamos con base en la Necesidades Educativas Especiales (Ignasi Puigdellívol) La discapacidad (visual, motriz, intelectual oauditiva) no es una condicionante de las NEE y, por lo tanto, un alumno puede presentar necesidades educativas especiales sin discapacidad, o bien, tener una discapacidad sin presentar necesidades educativas especiales.

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4. ¿Qué es la integración educativa? Principios de la integración educativa: • Normalización. Implica proporcionar a las personas que presentan necesidades educativasespeciales, particularmente a aquellas con discapacidad, los servicios y las ayudas técnicas para que logren calidad de vida, los beneficios de sus derechos humanos y el desarrollo de sus capacidades. Integración. Se refiere a que estas personas tengan acceso a los mismos derechos, oportunidades y tipo de experiencias que tiene el resto de su comunidad, con el fin de que participen activamente en los...