Organizacion Escolar

Introducción

En el presente trabajo se abarcara el trabajo se abarcara diversos países y su organización escolar, logrando conocer que países podrían tener cierta homología con México.
Así podríamos conocer también que estudiantes podrías acoplar a nuestro sistema mexicano o mucho mejor aun lograr que un mexicano se traslade a llevar una educación de calidad y en diferente para conocer quetanto apto va a ser mexicano en ese país en el ambiente educacional.

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

La organización escolar es determinada por diferentes ideas o preferencias que hacen que tengamos caracterizado un tipo de cultura que nos rige, la escuela no es la excepción de esto, ya que la escuela se rige bajo las ideas o las imposiciones generadas en el transcurso del tiempo.

Existen normaspropias que se pueden relacionar con la diversidad cultural que contenga otro país haciendo que exista una unidad en el sistema escolar como en las practicas educativas por encima de diferencias.

Uno de los características que mas se reflejan en nuestro sistema mexicano es el hecho que la educación elemental esta tomando un carácter público cada vez más desarrollado, recaba la para lascorporaciones publicas la dirección de las nuevas generaciones y limita cada vez mas las iniciativas privadas durante la practica educativa.

Otra característica en la unificación de la educación, especialmente en grados elementales, se realiza programas que abarcan tanto el contenido elemental como lo es leer, escribir y calculo sino que ahora ha sido la meta unificar la formación, considerando a todoslos ciudadanos capaces, diferentes y particulares para obtener una educación de calidad.

La siguiente característica a mencionar es la formación unificada de los educadores sobre bases de una cultura general y de preparación pedagógica suficiente para su adaptación, la nueva finalidad de la educación básica es sobre un concepto único para todos los ciudadanos, reforzada por la transformación dela pedagogía empírica en ciencia de la educación, teniendo como consecuencia la reforma de las escuelas normales, creación de un solo titulo fundamental para cada educador de cada país.
Todos los maestros del sistema mexicano reciben preparación unificada, un salario mínimo inicial de igual cuantía y han de acomodar su labor a programas que solo cambian en cuanto a detalles de técnica o deaplicación al medio.

Otro punto a tratar es la creación de secretarias de estados que rigen o que promueven la educación nacional. Como lo realizo Alemania y Bélgica con sus Ministerios de Cultos y también como España y Francia con respecto al fomento englobando material nacional.

Una de las características más relevantes es la prolongación de la escolaridad, la preocupación porque los jóvenesque no siguen estudios superiores ni profesionales amplíen y completen su formación primaria adquirida en las escuelas en los 6 u 8 años de escolaridad obligatoria.
Las soluciones que se crearon fueron los cursos complementarios, escuelas primarias superiores, escuelas de cuarto grado, prologar el periodo obligatorio, entre otras.

Otro aspecto relevante es que la fuente de inspiración para lamoderna organización de la escuela procede de Europa, en cuanto al régimen de la enseñanza puede afirmarse que el mundo entero, en todos los continentes se ha inspirado para la creación de esta organización escolar.

Lo que son los niveles como el primario, secundario y superior, así como en la relación de la política con la educación, tanto como las condiciones de obligatorio, gratuito y laico selo debemos a Francia.

Francia

La enseñanza se divide en tres ciclos:
Ciclo elemental de una duración de cinco años abierto a todos los niños de seis años de edad
Ciclo observación de una duración de dos años que compren de con la progresión normal de estudios, observación de aptitudes de los alumnos.
Ciclo terminal que puede darse en dos formas enseñanza corta de una duración de tres...