ORGANIZACION FONETICA

ORGANIZACIÓN FONÉTICA
Punto de articulación: nos indica la posición y punto de contacto de los órganos fono articularios durante la emisión de un fonema.
Modo de articulación: es el que nos indica la forma en que sale el aire durante la emisión del fonema. 
Sonoridad:  se refiere a la intervención o no de la vibración de las cuerdas vocales en la producción de un fonema, se conocen como:Sonoras:  a aquellas en los que sí interviene:  B – D – G – M – N – L – R – RR – Ñ
Sordos:  cuando no hay vibración cordal:  P – T – K – F – Y – CH – X
Resonancia: nos indica por dónde se produce la salida del aire al emitir un fonema y son:
Orales: cuando la totalidad del aire sale por la boca por obstrucción del velo del paladar hacia la nariz.
Nasales:  cuando el velo del paladar cierra lasalida del aire por la boca y el sonido formado sale por la nariz:  M – N – Ñ
EVOLUCIÓN DEL SISTEMA FONOLÓGICO
Desde muy temprana edad se va produciendo la integración y fijación cortical de los sonidos.  Esto se produce por un mecanismo de oposición y comparación de los rasgos distintivos de cada fonema, estas oposiciones serán entre sonidos:
Abiertos y cerrados (vocal – consonante)
Bucales ynasales:  (entre los fonemas P y M)
Anteriores y posteriores (entre los fonemas M – P – T)
Labiales y dentales: (entre los fonemas P y T)
De esta forma, por análisis y síntesis de la información que posee, va a ir ajustando sus producciones con los modelos adultos que escucha, retroalimentándose todo el tiempo de ellos y realizando cada vez comparaciones más finas.


CARÁCTERÍSTICAS DELAPRENDIZAJE QUE SON CONSTANTES EN TODOS LOS NIÑOS
Para la integración de un fonema es necesaria la presencia de otros que son anteriores en cuanto al  tiempo de adquisición y del que se valdrá para oponerlo y contrastarlo.
Cada nueva adquisición va a producir en su habla modificaciones de las estructuras ya existentes.
Ante la ausencia de un fonema, generalmente se produce una sustitución por algunoya existente, porque las emisiones del niño son siempre completas.
ORDEN EN LA INCORPORACIÓN UN FONEMA,
Se presenta de modo bastante estable, aunque puede haber variaciones personales.
Grupo inicial:  Los primeros sonidos producidos como fonemas son generalmente P – M – T, emitidos en sílabas directas (consonante – vocal)
Primer grupo de diferenciación: a partir de este grupo inicial seconstruye este grupo, integrado por  L – N – Ñ – D – J – K – G, donde comienzan a aparecer sílabas inversas (vocal -  consonante) y mixtas (consonante vocal consonante) con M y N.
Segundo grupo de diferenciación: S – F – CH – LL
Tercer grupo de diferenciación:  aparece Z y sílabas inversas y mixtas con s y sinfones con L (CCV)
Cuarto grupo de diferenciación: es donde surgen R , RR y sílabas inversasy mixtas con L
Quinto grupo de diferenciación: se añaden los sinfones con R y grupos consonánticos (combinaciones de tres consonantes).
Este proceso culmina aproximadamente a los 5 años de edad.
El niño debe ser capaz de producir todos los sonidos del habla antes de iniciarse en el aprendizaje de la lectoescritura.
Pueden persistir dificultades para producir los sinfones y el fonema Rvibrante doble como máximo hasta los 6 años.
Pasado los seis años se considera necesaria la intervención terapéutica.
ALTERACIONES MÁS FRECUENTES EN EL SISTEMA FONOLÓGICO
Para hablar de alteración nos tenemos que ubicar después de: los 5 años de edad, como mínimo.
ALTERACIONES EN EL EJE SINTAGMÁTICO
Reduplicaciones: 
repetición de una sílaba
TATA, en lugar de TAZA

Omisiones
Supresión deuna sílaba
OTA, en lugar de PELOTA
ALTERACIONES EN EL EJE PARADIGMÁTICO
Sustituciones
Reemplaza una fricativa por una oclusiva
PAPO en lugar de SAPO

Anteriorización
Reemplaza un sonido velar por uno alveolar o dental
TOMIDA en lugar de COMIDA

Labialización
Reemplaza una consonante lingual por una labial
PAMPOCO en lugar de TAMPOCO

Posteriorización
Reemplaza un sonido labial o...