organizacion trabajo aula

EL APRE DIZAJE COOPERATIVO E EL AULA
Autores: David W. Johnson, Roger Johnson, Edythe J. Holubec. Editorial Paidós.
Buenos Aires. 1999

I TRODUCCIÓ
Este libro tiene el propósito de aportar al docente estrategias concretas que necesita para
comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo, o bien para mejorar su actual empleo de
esta importante herramienta didáctica.
El aprendizajecooperativo le permite al docente alcanzar varias metas. En primer lugar,
elevar el rendimiento de todos sus alumnos. En segundo lugar, establecer relaciones
positivas entre los alumnos. En tercer lugar, proporcionar a los alumnos las experiencias
que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo.
Con el aprendizaje cooperativo, el docente pasa a ser un ingeniero queorganiza y
facilita el aprendizaje en equipo, en lugar de limitarse a llenar conocimientos las mentes
de los alumnos. Nuestra recomendación, para la mayoría de las clases, es llegar a
utilizarlo entre el 60 y el 80 por cien del tiempo.
El rol del docente es multifacético: explicar a los alumnos la tarea, supervisar el trabajo
de los equipos, evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos yalentarlos a determinar
con qué eficacia están funcionando sus grupos de aprendizaje.
Los elementos básicos que hacen que los equipos sean realmente cooperativos son: la
interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la
integración social y la evaluación grupal.
EL CO CEPTO DE APRE DIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de gruposreducidos en los que los
alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
El aprendizaje cooperativo comprende tres tipos de grupos de aprendizaje. Los grupos
formales que funcionan durante un período que va de una hora a varias semanas de
clase. En estos grupos los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos comunes,
asegurándose de que ellos mismos y suscompañeros completen la tarea de aprendizaje
asignada.
Los grupos informales de aprendizaje cooperativo operan durante unos pocos minutos
hasta una hora de clase. El docente puede utilizarlos durante una actividad de enseñanza
directa para centrar la atención de los alumnos, para asegurarse de que los alumnos
procesen cognitivamente el material que se les está enseñando y para dar cierre a unaclase.
Los grupos de base cooperativos tienen un funcionamiento de largo plazo (por lo menos
casi un año) y son grupos de aprendizaje heterogéneos, con miembros permanentes,
cuyo principal objetivo es posibilitar que sus integrantes se brinden unos a otros el
apoyo, la ayuda, el aliento que cada uno de ellos necesita para tener un buen
rendimiento escolar. Estos grupos permiten que loscomponentes entablen relaciones
responsables y duraderas que los motivarán a esforzarse en sus tareas y a tener un buen
desarrollo cognitivo y social.
Para que la cooperación funciones bien, hay cinco elementos esenciales:
1-Interdependencia positiva: Los miembros de un grupo deben tener claro que los
esfuerzos de cada integrante no sólo benefician a él mismo sino también a los demás
“Elaprendizaje cooperativo en el aula” D. Johnson, J. Johnson y E. Holubec Paidós 1999
Síntesis del D.O. del IES “Cinco Villas” Ejea. 2011

1

miembros. Por tanto, supone compromiso con el éxito de otras personas, además del
propio.
2-Responsabilidad individual: Cada miembro será responsable de cumplir con la parte
del trabajo que le corresponda.
3- La interacción: Esta preferentemente será cara acara. Los alumnos deben realizar
juntos una labor, compartiendo los recursos existentes y ayudándose, respaldándose,
alentándose y felicitándose unos a otros por su empeño en aprender.
4-Habilidades interpersonales y grupales: El aprendizaje cooperativo es más complejo
que el aprendizaje individualista y el aprendizaje competitivo porque requiere que los
alumnos aprendan tanto las materias...