organizacion y gestion de centros


INDICE


Cuadro resumen de las actividades 2
Tema 1. Actividad C. Plantilla comparativa 3
Tema 2. Actividad A. Dossier de definiciones 3
Tema 3. Actividad D. Mapa conceptual 5
Tema 4. Actividad B. Esquema personal 6
Tema 9. Actividad H. Elaboración de un documento. Análisis de la cuestión y opinión personal. 8
Tema 10. Actividad E. Resumen y análisis comentado de un tema. 12Autoevaluación y observaciones 17





















Cuadro resumen de las actividades
Tema
Actividad
Fecha
Tema 1.
Actividad C. Parrilla comparativa.
20-10-2014
Tema 2.
Actividad A. Dossier de definiciones.
24-10-2014
Tema 3.
Actividad D. Mapa conceptual.
27-10-2014
Tema 4.
Actividad B. Esquema personal.30-10-2014
Tema 9.
Actividad H. Elaboración de un documento. Análisis y opinión.
24-11-2014
Tema 10.
Actividad E. Resumen y análisis comentado de un tema.
02-12-2014


















Tema 1. Actividad C. Plantilla comparativa
Centro educativo versátil versus centro educativo taylorista
Parámetros del centro educativo Taylorista

Parámetros del centro educativo versátil-Metodología dirigida a la enseñanza colectiva

-Metodología dirigida a la enseñanza individualizada
- Programa de estudios uniforme para todo el alumnado de un mismo curso
- Diseños curriculares diferenciados
-Agrupamientos rígidos del alumnado

-Agrupamientos muy flexibles del alumnado


-Aislamiento del profesor
-Enseñanza en equipo del profesorado
-Escasez de recursos materialesde aprendizaje
-Incremento de los recursos materiales de aprendizaje
-Uniformidad del diseño espacial
-Diversificación del espacio escolar
-Uniformidad de la temporalización
-Atención a la variabilidad de los ritmos escolares
-Controles evaluativos discontinuos
-Evaluación continua
-Disciplina formal
-Disciplina basada en los niveles de convivencia social y de realización escolar-Dirección unipersonal del centro
-Toma de decisiones institucionales colegiadas
-Insuficientes relaciones con su entorno
-Incremento de las relaciones con el entorno

Tema 2. Actividad A. Dossier de definiciones
CENTRO EDUCATIVO: El concepto de centro educativo o escuela, que es uno de los más utilizados en la literatura pedagógica, no suele aparecer definido. Según varios autores:
Wallercaracterizó a esta institución en tanto que organismo social, enfatizando la interdependencia orgánica entre sus partes.
Zabalza Beraza ha expresado el dinamismo y complejidad de los centros educativos caracterizándolos metafóricamente como seres vivos, con los atributos de totalidad, interacción entre sus componentes, y entre estos y el entorno.
Backman y Secord establecieron que cabe considerar alcentro educativo “como una sociedad en miniatura, con su cultura propia y su clima particular, a su vez integrados por una variedad de subculturas identificables, que influyen en el comportamiento y en el trabajo de los alumnos de múltiples maneras”.
“A partir de Dewey, está de moda enfocar la escuela como una pequeña comunidad en la que el ideal sería que hubiese continuidad entre las experienciasescolares de aprendizaje y las que tienen lugar en la sociedad” (Boocock).



ORGANIZACIÓN ESCOLAR: Según varios autores:
Para la teoría de la organización, las organizaciones son “un dato de hecho, no problemático, propio de la realidad social, como si su existencia estuviera mecánicamente asegurada y fuese constante en el tiempo (García Madaira).
Organizar es decidir “quién debe hacer qué”,“dónde”, “cuándo” y “cómo” (Maders).
La organización surge cuando hay una estructura estable de transacciones entre individuos o entre agrupaciones de individuos (Ouchi), lo que implica la existencia de 3 tipos de organizaciones:
1. Organización de mercado: toda colectividad que tenga un objetivo económico desarrollará una manera de coordinar con eficacia a los individuos implicados en su...