organizacion y gestion de las instituciones

TRABAJO PRACTICO Nº 1
Cuestionario:



1- ¿Cuál es el argumento que sostiene a la concepción de "la educación como adaptación “, y qué rol le cabe a la transmisión cultural y la cohesión social? Señale párrafos significativos que justifiquen las afirmaciones a las que arribaron. Puede relatar alguna experiencia educativa que refleje esta posición?

2- ¿Está de acuerdo con lasargumentaciones de la teoría del capital humano? ¿Por qué?

3- El autor describe la concepción meritocrática. ¿ Qué limitaciones presentaría hoy esa concepción y qué aspectos puede rescatar de la misma?.

4- La sociología crítica nace como respuesta a ciertas condiciones sociales ¿cuáles son?

5- ¿Cuáles son los argumentos y los teóricos que a partir de la década del 70 sitúan al conflicto como ejedel debate sociológico?


6- Selecciones algunos párrafos que destaquen la concepción de la educación como reproducción? Cuál es la función que le asigna al docente? ¿De qué manera la escuela produciría el fracaso del alumno de clase popular?

7- En qué consiste la posición que concibe al aprendizaje como intervención:¿qué críticas supone al currículum, al rol docente, a los recursoseducativos, a la pertinencia de los aprendizajes? ¿Por qué supone una mirada microsociológica?


Respuestas:

1- El argumento que sostiene a la concepción de la educación como adaptación , es el orden del sistema social. (consenso entre los actores sociales en torno de los valores y normas que rigen las relaciones de una sociedad)
El rol de la cohesión social es retransmitir de forma eficaz yoperativa a las nuevas generaciones el patrimonio cultural del país.
En cuanto que el rol de la transmisión cultural es la habilitación para el mundo laboral y la integración que permita un buen desempeño como ciudadano.
Entre los párrafos más importantes hemos encontrado los siguientes:

“Para esta Sociología, el orden del sistema social se logra gracias al consenso entre los actores sociales entorno de los valores y las normas que rigen las relaciones en la sociedad”
“Se encarga de preparar al individuo para su incorporación a una división funcional del trabajo. Al cumplir con esta función, la educación actúa como un factor de integración social y de adaptación individual”



2- Sí, estamos de acuerdo con la teoría del capital humano.
Para fundamentarlo, primeramente debemosentender que significa “capital humano”: El Capital Humano, constituye, un conjunto intangible de habilidades y capacidades que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la innovación y la empleabilidad de una persona.
Creemos que una persona con más educación podrá incrementar su productividad al contar con más recursos a la hora de poner en marcha su actividad laboral.
Por ello, amás años invertidos en educación, mayor será la preparación que tendrá para afrontar los retos en su vida laboral. Tenemos por claro que un empresario vera a este tiempo de estudio como un indicador de inversión por parte de la persona.
Cada persona que ha invertido en educación, tendrá más posibilidades laborales que aquellas que no lo han hecho. Es lógico pensar que estos recibirán una“recompensa” o que podrán generar más recursos económicos que los demás.

3- Las limitaciones que presentaría la concepción meritocrática seria que si no hay justicia y eficiencia del proceso e igualdad de oportunidades, el acceso a la educación (que es indispensable) no sería una posibilidad para todos.
Los aspectos que se pueden rescatar de esta concepción son lossiguientes:
Las posiciones sociales se distribuyen de acuerdo con el mérito y cualificación, no según filiación hereditaria
La educación formal es el medio principal de adquirir estas cualificaciones
Para todo individuo, la posibilidad de acceso a la educación formal depende solo de sus preferencias y capacidades
Estas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualquier grupo...