Organizacion y grupos sociales

Tema: Organización y grupos sociales.
Pregunta: ¿Cómo afecta los horarios de clase en el desarrollo académico del alumno?
Hipótesis: “Administrando mejor los horarios de clase más rendimiento académico”.
Metodología: cuantitativa. Que permite examinar los datos de manera estadística.
Mi técnica fueron las encuestas que realice a mis compañeros de clase, así como algunas fuentes deinformación (revisar bibliografía).
INTRODUCCIÓN:
El propósito fundamental de este trabajo es explicar por medio de investigaciones que influencia tiene la organización (acotando el tema de organización se estudia el problema de las horas) en un estudiante universitario. Revisando brevemente lo que es organización y para que nos sirve y nos ayuda en los grupos sociales, en este caso un salón declases de la universidad de Guanajuato, ayudándome con información de otras unidades académicas de otros países.
Comenzando con lo que es organización para entender bien este concepto, puedo decir que es una forma que nos ayuda a controlar nuestras actividades (entre otras cosas), existen varias formas de control, entre ellas esta la del tipo racional-burocrático. La burocratización no es algoque se de naturalmente si no que se da en diferente grados de niveles y ritmos ROLLIN KENT SERNA nos propone un ejemplo para aclarar mejor este concepto, en la cual menciona la regularización laboral y la influencia de la planeación y fomento educativo.
Ya entrando más al tema mencionare a la administración del tiempo, que es la capacidad para regular nuestro tiempo en tareas en este casoacadémicas, donde los estudiantes podemos organizar nuestro día y prever problemas. Lo expondré con unos datos de la universidad del sur de Talca, Chile, en una universidad Autónoma.
Los resultados de la investigación, presentan un nivel adecuado de estrategias de aprendizaje de la disposición y el interés general hacia el estudio; por usar principios para la regulación de su tiempo destinado atareas académicas; la concentración y atención en las tareas académicas, las habilidades en el procesamiento de la información, la selección de ideas y reconocimiento, el uso de técnicas y ayudas de estudio, y la auto evaluación y preparación de las clases, donde destacan las estrategias referidas a la regulación del tiempo, la selección y reconocimiento de ideas y las actitudes e interés haciael aprendizaje.
Anexare un cuadro que viene en la investigación, resaltando el tema que es el “tiempo” donde se ve un buen desempeño por usar estrategias como la que ellos mencionan: la regularización del tiempo.
CORRELACION ENTRE LAS ESCALAS Y LA NOTA PROMEDIO DEL GRUPO.
ACT: Actitudes
MOT: Motivación
ATI: Administración del tiempo
ANS: Ansiedad y preocupación por el trabajo escolarCON: Concentración y atención en las actividades académicas
PIN: Procesamiento de la información
SIP: Selección de ideas principales y reconocimiento
AES: Ayudas de estudio
AEV: Autoevaluación, repaso y preparación de clases
PPE: Estrategias para la preparación y presentación de exámenes.
Ellos en su organización administran el tiempo y logran metas u objetivos cruciales en el desarrolloacadémico que es mejorar las calificaciones de los estudiantes, donde mi hipótesis se puede ver que es real que a mayor tiempo de organización mejor calificaciones.
En la universidad son los alumnos quienes deben asignar el tiempo en las actividades de su vida incluyendo la profesional. Donde acomodan sus prioridades y necesidades basándose en su tiempo.
La distribución del tiempo suele afectar a losestudiantes, en sus objetivos organizacionales y personales. En una investigación que se realizo en Nigeria, muestra que ala mala gestión de tiempo aparecen casos de estrés y el aspecto más difícil de la vida universitaria.
Revisando estos casos en diferentes lugares, elabore una encuesta ala que respondieron mis compañeros de segundo semestre, en la Licenciatura en administración...