Organizacion
Páginas: 6 (1386 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
FACULTAD DE HUMANIDADES
TRABAJO PRACTICO N°2
“ DIAGNOSTICO”
Descripción del caso:
Esta es una escuela que se encuentra ubicada en la capital de una provincia argentina, es un establecimiento de nivel secundario situado en un predio de una hectárea aproximadamente.
La institución posee una matricula de 612 alumnos, el equipode conducción esta integrado por el director y vicedirector, un asesor pedagógico, personal docente y administrativo. Los docentes se agrupan en departamentos de materias afines en los cuales existen jefes designados por cada departamento.
El edificio se encuentra en buenas condiciones y el cual consta de buenos equipamientos; los alumnos que asisten son en su mayoría de un nivel medio de unaedad promedio de 11 y los 18 años.
Pero en cuanto a la gestión de dicha institución existe dificultades y diferencias en los modos de ejercer la autoridad y vincularse con el personal, debido que el director esta presente en la institución por la mañana y el vicedirector tiene a cargo el turno tarde; aunque estos se reúnen para coordinar acciones hay discrepancias en las decisiones y estoproduce malestar en los docentes, se percibe la existencia de dos escuelas.
Cabe mencionar como puntos fuertes o fortalezas de la institución buenas condiciones edilicias y de higiene posee equipamiento y recursos didácticos suficientes para la enseñanza de las diferentes asignaturas como también cuenta con un código de convivencia que esta elaborado por docentes y alumnos, el cual establece losdeberes y derechos de ambos; posee una asociación cooperadora, existencia de un centro de estudiantes cuyo propósito es canalizar las inquietudes de los estudiantes a las autoridades del establecimiento como así también defender sus derechos entre otros .Y las debilidades a nuestro parecer son las dificultades en los modos de gestionar y de ejercer la autoridad entre el director y el vicedirector, haydiferencias y separaciones entre los profesores no hay conciliación y esto produce diferenciaciones, falta de canales de comunicación lo que produce carencia de comunicación entre la comunidad educativa en su conjunto (director-vicedirector, padres-docentes, docentes-docentes, docente-director); deterioro de una identidad institucional carencia de compromiso por parte de los docentes hacia lasactividades institucionales carencia de trabajo cooperativo entre los diferentes departamentos disciplinares.
En cuanto a estas diversas problemáticas la presentaremos por un orden de prioridades tuvimos en cuenta que aquella que mas incide en la escuela como organización y la cual afecta a la mayoría de los actores de dicha institución , por ello tomamos y priorizamos la problemática de escasesde cooperación y trabajo en equipo por parte de los docentes de este establecimiento, luego la falta de canales de comunicación en la institución, también las discrepancias en las tomas de decisiones entre las autoridades educativas .
Por lo tanto nuestra problemática es:
“escasez de cooperación y trabajo en equipo por parte de los docentes de un establecimiento “X” de nivelsecundaria ubicada en una zona céntrica de una provincia argentina de 2010”
El grupo fundamenta la elección de esta problemática seleccionada por el hecho de tener en cuenta la factibilidad de poder trabajar este problema teniendo en cuenta las condiciones favorables para la implementación de acciones que permitan tratar dicha problemática. Asimismo por el hecho de considerar el criterio de impactopor el motivo de que queremos impactar en el resto de la institución.
Teniendo en cuenta que consideramos trabajo en equipo a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas que se lleguen a proponer. Destacando que la consecución del mismo puede lograr una integración armónica de funciones y actividades.
A continuación...
FACULTAD DE HUMANIDADES
TRABAJO PRACTICO N°2
“ DIAGNOSTICO”
Descripción del caso:
Esta es una escuela que se encuentra ubicada en la capital de una provincia argentina, es un establecimiento de nivel secundario situado en un predio de una hectárea aproximadamente.
La institución posee una matricula de 612 alumnos, el equipode conducción esta integrado por el director y vicedirector, un asesor pedagógico, personal docente y administrativo. Los docentes se agrupan en departamentos de materias afines en los cuales existen jefes designados por cada departamento.
El edificio se encuentra en buenas condiciones y el cual consta de buenos equipamientos; los alumnos que asisten son en su mayoría de un nivel medio de unaedad promedio de 11 y los 18 años.
Pero en cuanto a la gestión de dicha institución existe dificultades y diferencias en los modos de ejercer la autoridad y vincularse con el personal, debido que el director esta presente en la institución por la mañana y el vicedirector tiene a cargo el turno tarde; aunque estos se reúnen para coordinar acciones hay discrepancias en las decisiones y estoproduce malestar en los docentes, se percibe la existencia de dos escuelas.
Cabe mencionar como puntos fuertes o fortalezas de la institución buenas condiciones edilicias y de higiene posee equipamiento y recursos didácticos suficientes para la enseñanza de las diferentes asignaturas como también cuenta con un código de convivencia que esta elaborado por docentes y alumnos, el cual establece losdeberes y derechos de ambos; posee una asociación cooperadora, existencia de un centro de estudiantes cuyo propósito es canalizar las inquietudes de los estudiantes a las autoridades del establecimiento como así también defender sus derechos entre otros .Y las debilidades a nuestro parecer son las dificultades en los modos de gestionar y de ejercer la autoridad entre el director y el vicedirector, haydiferencias y separaciones entre los profesores no hay conciliación y esto produce diferenciaciones, falta de canales de comunicación lo que produce carencia de comunicación entre la comunidad educativa en su conjunto (director-vicedirector, padres-docentes, docentes-docentes, docente-director); deterioro de una identidad institucional carencia de compromiso por parte de los docentes hacia lasactividades institucionales carencia de trabajo cooperativo entre los diferentes departamentos disciplinares.
En cuanto a estas diversas problemáticas la presentaremos por un orden de prioridades tuvimos en cuenta que aquella que mas incide en la escuela como organización y la cual afecta a la mayoría de los actores de dicha institución , por ello tomamos y priorizamos la problemática de escasesde cooperación y trabajo en equipo por parte de los docentes de este establecimiento, luego la falta de canales de comunicación en la institución, también las discrepancias en las tomas de decisiones entre las autoridades educativas .
Por lo tanto nuestra problemática es:
“escasez de cooperación y trabajo en equipo por parte de los docentes de un establecimiento “X” de nivelsecundaria ubicada en una zona céntrica de una provincia argentina de 2010”
El grupo fundamenta la elección de esta problemática seleccionada por el hecho de tener en cuenta la factibilidad de poder trabajar este problema teniendo en cuenta las condiciones favorables para la implementación de acciones que permitan tratar dicha problemática. Asimismo por el hecho de considerar el criterio de impactopor el motivo de que queremos impactar en el resto de la institución.
Teniendo en cuenta que consideramos trabajo en equipo a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas que se lleguen a proponer. Destacando que la consecución del mismo puede lograr una integración armónica de funciones y actividades.
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