organizacional

Ansiedad y
Estrés

MSCEIT Y TESIS: RELACIONES ENTRE DOS PRUEBAS DE HABILIDAD
PARA LA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

ISSN: 1134-7937

Jorge Barraca*, Antonio Fernández-González**, Héctor Opazo**
y José Héctor Lozano-Bleda*

2012, 18(2-3), 187-200

*

Resumen: El artículo presenta un estudio empírico
en el que se comparó el comportamiento de dos
pruebas de habilidad parala medición de la Inteligencia Emocional (IE). A partir de una muestra de
164 participantes que completaron ambos instrumentos (MSCEIT y TESIS), se obtuvieron correlaciones significativas entre varias puntuaciones de
los dos test, aunque también aparecieron notables
divergencias. La puntuación global del MSCEIT y
sus dos áreas (Experiencial y Estratégica) correlacionaron en torno a .18 con lapuntuación global
del TESIS (Sensibilidad). Varios de los subtest del
MSCEIT correlacionaron de forma baja pero significativa con las puntuaciones del TESIS (Sensibilidad, Insensibilidad-Ingenua e InsensibilidadSobreinterpretadora). Desde un punto de vista diferencial, tanto el TESIS como el MSCEIT parecen
detectar los cambios en la IE debidos a la edad, pero en el caso del MSCEIT losresultados fueron
contraintuitivos (a más edad menos IE). Igualmente, los resultados del TESIS fueron más lógicos que
los del MSCEIT al comparar grupos por sexos,
aunque no se alcanzó la significación estadística.
Respecto al grupo de estudios, el MSCEIT resultó
más discriminativo que el TESIS, aunque de nuevo
los resultados fueron controvertidos. Todos estos
datos llevan a plantear la necesidad deperfilar mejor las variables medidas por los dos tests y a cuestionar si los actuales instrumentos de medida de la
IE realmente reúnen evidencias de validez de constructo.
Palabras clave: Inteligencia Emocional; MSCEIT;
TESIS; validez convergente.

La Inteligencia Emocional (IE) se definió inicialmente como un tipo de inteligen*Dirigir la correspondencia a:

Universidad Camilo José Cela Universidad Autónoma de Madrid

**

Jorge Barraca. Dpto. de Psicología. Facultad de Ciencias de la
Salud. Universidad Camilo José Cela
C/. Castillo de Alarcón, 49. Urb. Villafranca del Castillo.
28692 Madrid. Tlf. 918153131 (ext. 1336). jbarraca@ucjc.edu
© Copyright 2012: de los Editores de Ansiedad y Estrés

Abstract: This paper presents an empirical study
comparing theperformance of two ability-based
Emotional Intelligence (EI) tests (MSCEIT and
TESIS). A sample of 164 participants completed
both instruments and significant correlations were
obtained among several of the tests’ scores, although
remarkable differences were also found. The Spanish
MSCEIT overall score and two of its areas (Experiential and Strategic) showed a correlation of .18 with
the TESIS totalscore (Sensitivity). Several MSCEIT
sub-tests correlated discreetly but significantly with
the three TESIS scores (Sensitivity, NaïveInsensitivity and Over-interpreting-Insensitivity).
From a differential point of view, both TESIS and
MSCEIT seem to detect changes in EI due to age
but, in the case of MSCEIT, results were counterintuitive (EI descreases with age). Similarly, TESIS
resultsseemed more logical than those of the
MSCEIT when comparing groups by gender, although not reaching statistical significance. When
analysing undergraduate students, MSCEIT was
more discriminative than TESIS, but again the results were controversial. All these data raise the need
to better understand the variables measured by both
tests, and also question whether the current instruments formeasuring EI have actually gathered evidence of construct validity.
Key words: Emotional Intelligence; MSCEIT;
TESIS; convergent validity.
Title:

MSCEIT & TESIS: Relationships
between two ability-based
Emotional Intelligence tests

cia social que incluía la habilidad de supervisar y entender las emociones propias y
las de los demás, discriminando entre ellas
y usando la información...