organizaciones inteligente


TRABAJO PRÁCTICO 2

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL.










PROFESORA: TIRAMONTI, SANDRA.

ALUMNAS: CAMOCARDI, FORENCIA.
ROCA, CARLA.
BORDOY, YESICA.

TEMA: TEXTO MOTIVADOR 2



1-Elaborar un cuadro comparativo con las de una organización inteligente y sucorrelato en una escuela inteligente.

ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
ESCUELA INTELIGENTE
Expansión continua de aptitudes
Cultivo de nuevos y expansivos modelos de pensamiento.
Libertad de a aspiración colectiva.
Aprenden a aprender en conjunto.
Se aprovecha el entusiasmo y la capacidad de aprendizaje de todas las personas.
Todos se tratan como colegas.
Todos se sienten en libertad deexperimentar. Nadie es eliminado por cometer un error.
Facilita el aprendizaje de todos sus miembros.
Se transforma continuamente.
Se resalta el valor del aprendizaje como base de la organización.
Alta calidad de liderazgo y dirección de la escuela.
Ser una organización de aprendizaje.
Resolución de problemas.
Experimentar nuevos enfoques.
Aprendizaje de la experiencia pasada (revisar éxitos yfracasos, debilidades y fortalezas)
Aprendizaje a partir de los otros.

2-Establezca comparaciones entre organizaciones que aprenden y aprendizaje organizativo. Fundamente con ejemplos prácticos.

Las organizaciones que aprenden son una prometedora visión para las futuras escuelas y el aprendizaje organizativo es una perspectiva prometedora sobre los procesos para llegar a ellas.
El aprendizajeorganizativo son tipos de procesos y actividades que tienen lugar en una organización, incluyendo tanto el aprendizaje individual que se deriva de la experiencia organizativa, como la repercusión que dicho aprendizaje tiene en los procesos organizativos. Un aprendizaje puede ser organizativo cuando modifica el comportamiento.
Las organizaciones que aprenden han desarrollado estructuras yestrategias que incrementan y maximizan el aprendizaje organizativo que se produce en las organizaciones.
El aprendizaje organizativo requiere organizaciones con unas condiciones estructurales (clima o cultura) que lo faciliten o fomenten: trabajo en equipos, toma de decisiones descentralizadas, políticas de desarrollo personal, procesos de transformación organizativa.


3-Dar definición de lo que seentiende por escuela inteligente.

La escuela inteligente es la que logra estar informada, ser dinámica y reflexiva. Piensa lo que sucede dentro y fuera de la misma, para estar en permanente proceso de transformación.
La escuela inteligente es una organización que aprende, facilita el aprendizaje de todos sus miembros y se transforma continuamente. Su base fundamental es el valor delaprendizaje.
Según Perkins las escuelas inteligentes son las que introducen todo posible progreso en el campo de la enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes no solo conozcan, sino que piensen a partir de lo que conocen.

4- De acuerdo al análisis FODA realizado en el capitulo anterior que características encuentra en la institución que permitan determinar que esta tiende a ser una escuelainteligente. En el caso de no encontrar una característica, dar cinco propuestas para el cambio.
Teniendo en cuenta el FODA realizado en la institución IMENIC encontrábamos como fortalezas:
Trabajo en equipo interdisciplinario en articulación con los docentes.
Comunicación continúa entre los miembros del equipo y docentes.
Actualizaciones y perfeccionamientos continuos de los profesionales.Asesoramiento continúo de terapeutas (terapista ocupacional, kinesiólogo, psicopedagoga, psicóloga y fonoaudióloga), a docentes.
Tener en cuenta objetivos ya logrados de los alumnos, para plantear nuevos.
Podemos inferir que esta puede ser una institución inteligente ya que esta en continuo cambio, facilita el aprendizaje de todos sus miembros, experimenta nuevos enfoques y utiliza el aprendizaje...