Organizaciones Que Aprenden

Organizaciones que aprenden
Actualmente, los centros educativos se ven obligados a aprender a responder a las demandas de un entorno incierto, turbulento e inestable. En estas condiciones, el modelode organizaciones que aprenden puede ser productivo, ya que permite el cambio de la estructuración a través de la autoevaluación del centro.
Según Hargreaves (1998: 23), "tenemos que renovar elmismo concepto de aprendizaje de la organización de manera que se ajuste mejor a la realidad de la escuela pública", es decir, el modelo puede ser productivo, pero para ello debemos entender cómo llevarloa la práctica para no caer en sistemas “progresistas” que no se ajusten a la realidad que vivimos.
Queda claro, entonces, que las demandas y presiones del entorno son un factor importante que obligaa que la organización tenga que aprender para responder a ellos o, al menos, acomodarlos. Además, las organizaciones no aprenden por aprender, sino que el objetivo mismo de los centros educativos esque tengan un impacto positivo, a nivel de aula y centro, en las experiencias educativas de los alumnos.
Sin embargo, es imposible crear y mantener las condiciones para un buen aprendizaje de losalumnos cuando no existen para sus profesores. Como dice Escudero (2001): "mientras no asumamos, por dentro y fuera, que los centros han de recomponerse, ni su aprendizaje, ni el de los profesores, ni elde los alumnos, podrá ocurrir".
Una Organización que Aprende es aquella que tiene la competencia que le capacita para, aprendiendo de la experiencia pasada y presente, procesar la información,corregir errores y resolver sus problemas de un modo creativo o transformador, no de modo acumulativo o reproductivo. Ésta incrementa su capacidad de aprendizaje a la vez que aumenta las capacidadesprofesionales y personales de sus miembros, nuevos métodos de trabajo o saberes específicos y el desarrollo de la organización.
Pero el aprendizaje organizativo no es la suma acumulativa de aprendizajes...