Organización De Un Coro Escolar

Oscar Escalada
Correo:: escalada@isis.unlp.edu.ar Web: www.oescalada.com.ar EL CORO EN LA ESCUELA Hace unos años, estábamos reunidos con mi familia en Navidad. Una de mis sobrinas me pidió que organizara un pequeño coro entre todos nosotros para la Noche Buena. Improvisé un quodlibet y todos comenzaron a cantar sus partes, incluyendo mi madre. Cuando finalmente la experiencia terminó, todosquedaron muy estimulados para continuarlo a la noche y seguir repitiendo otras experiencias del mismo tipo. Mi madre me confesó que ella creía que le sería imposible sumarse porque cuando estaba en la escuela primaria, su maestra de música, luego de tomarle una prueba, le dijo que ella no servía para cantar en el coro del colegio. Con aquella “sentencia”, mi madre vivió toda su vida convencida de queno servía para cantar. A partir de ese momento, me hice el firme propósito de hacer todo lo que estuviera a mi alcance para desterrar esta idea de quienes tienen la responsabilidad de enseñar. Lamentablemente, ese tipo de experiencias se suceden aún hoy, a pesar de ser una inexactitud desde todo punto de vista. No existe en la naturaleza humana, ninguna persona que no pueda cantar. Si puedehablar, puede cantar. Sólo si tiene dificultades para hablar, o problemas auditivos, puede tener dificultades, pero las personas normales, no tienen ningún problema para cantar. ¿Qué es cantar? Yo lo definiría como la capacidad de producir sonidos vocales tónicos, con sucesivos cambios de altura y dinámica en un encadenamiento musical. Los sonidos tónicos son los que tienen altura definida, los notónicos, no la tienen. Por ejemplo: el golpe de la mano sobre la mesa es un sonido no tónico. La altura está dada por la frecuencia de los sonidos: cuanto mayor es la frecuencia, más agudo es el sonido. La dinámica es la diferencia relativa en cantidad de sonido: mucho sonido es “forte”, poco sonido es “piano”. Y finalmente, el encadenamiento musical está referido a los criterios estéticos concernientesa épocas, estilos, culturas, etc. La capacidad de reproducir sonidos tónicos en diferentes alturas y en concordancia con un determinado ejemplo o patrón es lo que llamamos afinación. Este fenómeno se produce fundamentalmente a través de dos factores: la audio-percepción y la psico-motricidad: la primera sirve de guía a la segunda quien se encarga de la acción muscular. En otras palabras: elcerebro da la orden para que los músculos del aparato fonador se pongan en funcionamiento y el oído es quien fiscaliza si la altura alcanzada es la buscada. Imaginemos a un niño aprendiendo a jugar al tenis: en lugar de utilizar el oído como fiscalizador, utiliza la vista. Ella le indica dónde está la pelota y hacia donde debe dirigirla. Al principio, los músculos reciben una orden vaga o inadecuada yla pelota suele ir a parar a cualquier parte. En la medida que se practica, las órdenes cerebrales se van ajustando y la combinación de los músculos del brazo, antebrazo, muñeca, mano y dedos se combinan de tal forma que permiten dirigir la pelota con mayor precisión. Lo mismo pasa con el canto: el sonido se produce, al principio con una altura imprecisa. Pero por sucesivas aproximaciones, el niñova aprendiendo a encontrar el adecuado movimiento muscular para que ese sonido se acerque al que él tiene en su cabeza y al igual que con la pelota, lo va dirigiendo hacia la altura requerida. No todas las personas nacen con las mismas inquietudes o similares intereses. Hay quienes les gusta más pintar que cantar. A otros les gusta más actuar que pintar o cantar. A otros les gusta más el deporte.Sus condiciones personales también cuentan a la hora de llevarlo a la práctica y el nivel alcanzado dependerá de ello. Pero esto ocurre en todos los oficios y profesiones. Millones de niños juegan al fútbol en el mundo entero, no obstante, el nivel de Maradona sólo ha sido alcanzado por él mismo y no ha sido superado aún. Sin embargo ello no impide que la gran masa de niños sigan disfrutando...